Los%20bienes%20comunes%20del%20conocimiento_Traficantes%20de%20Sue%C3%B1os

Para contrarrestar el cercamiento, recuperar los bienes comunes del conocimiento | 125
Al igual que las universidades, las disciplinas académicas han creado también
un rico surtido de repositorios digitales. El primero, el ArXiv.org de
Los Álamos, iniciado en 1991 por el físico Paul Ginsparg, proporciona
acceso a bajo coste a trabajos científicos en física y campos parejos antes de
su evaluación por pares y su posterior publicación en revistas. Este archivo
electrónico y servidor de distribución de acceso abierto, ahora mantenido
por las bibliotecas de la Universidad de Cornell, recibe hasta 300.000 consultas
diarias e incluye más de 350.000 trabajos 58 . Para 2003, los trabajos
de astrofísica emplazados en el servicio de impresión electrónico (e-print)
de ArXiv.org se citaban cerca de dos veces más que los que no lo estaban,
de acuerdo con un informe de noviembre de 2003 presentado ante el
consejo de la American Astronomical Society Publications Board (AAS) 59 .
Tras el éxito de ArXiv.org, numerosas disciplinas han creado repositorios
como EconWPA, Oxford Text Archive, PhilSci Archive, Networked
Digital Library of Theses and Dissertations, Conservation Commons y
Digital Library of the Commons 60 . Los autores también van distribuyendo
sus propios trabajos de investigación académica por medio de sus páginas
web personales o repositorios independientes. Al conservar los derechos
a las copias de archivo de sus publicaciones, los estudiosos se convierten
en parte de una comunidad de información internacional que aumenta
el acceso y las ventajas para todo el mundo. De acuerdo con Stevan
Harnad y otros investigadores del proyecto RoMEO de la Universidad de
Loughborough, en Inglaterra, el 55 por 100 de las revistas autoriza hoy
oficialmente el autoarchivado y la mayoría de las demás lo permite si se
solicita, lo que demuestra la dedicación de muchas publicaciones de investigación
académica a promover antes que a bloquear las repercusiones de
Press, 2003, pp. 187-190, http://books.nap.edu/books/030908850X/ html/187.html#pagetop;
Clifford A. Lynch, «Institutional Repositories: Essential Infrastructure for Scholarship in the
Digital Age», portal: Libraries and the Academy, vol. 3, núm. 2, abril de 2003, p. 327, http://
muse.jhu.edu/journals/portal_libraries_and_the_academy/v003/3.2lynch.html. Véase también
Vivien Marx, «In DSpace, Ideas Are Forever», The New York Times, 3 de agosto de 2003, pp. 4A,
8. El depósito digital DSpace del MIT está disponible en http://www.dspace.org/. El MIT ha
creado también created OpenCourseWare, un intercambio colaborativo de courseware (software de
cursos), http://ocw.mit.edu/.
58
Véase Los Alamos e-Print Archive, http://www.arxiv.org/. Del uso del sitio se informa en http://
arxiv.org/show_weekdays_graph; del envío de trabajos se informa en http://arxiv.org/show_
monthly_ submissions. Véase también Paul Ginsparg, «Can Peer Review Be Better Focused?”»,
http://arxiv.org/blurb/pg02pr.html.
59
«Summary of presentation by Greg Schwartz at the November 3-4 meeting of the American
Astronomical Society (AAS) Publications Board», PAMnetposting, 13 de noviembre, http://
listserv.nd. edu/ cgi-bin/wa?A2=ind0311&L=pamnet&D=1&O=D&P=1632.
60
Para más información sobre estos repositorios, véase EconWPA, http://econwpa.wustl.
edu/; Oxford Text Archive, http://ota.ahds.ac.uk/; PhilSci-Archive, http://philsci-archive.pitt.
edu/; NELLCO Legal Scholarship Repository, http://lsr.nellco.org; Networked Digital Library
of Theses and Dissertations, http://www.ndltd.org/; IUCN-World Conservation Union,
Conservation Commons, http://www.conservationcommons.org, the Digital Library of the
Commons, http://dlc.dlib.indiana.edu/.