Los%20bienes%20comunes%20del%20conocimiento_Traficantes%20de%20Sue%C3%B1os

Para contrarrestar el cercamiento, recuperar los bienes comunes del conocimiento | 135
comunitaria, involucrando a los diferentes actores en el diseño, creación y
gestión de estas herramientas. En tercer lugar, deben configurar la legislación
y participar en el discurso político, promoviendo el valor y las ventajas
del acceso abierto y refiriendo los peligros del cercamiento. En cuarto lugar,
deben crear sus propias comunidades de aprendizaje para estar al día de los
nuevos desarrollos y comunicar sus implicaciones al público. Para facilitar
el diálogo y la participación, pueden utilizar herramientas innovadoras de
colaboración como los blogs y los avisos de actualización de páginas web, y
personalizar la difusión de información a colegas y usuarios.
Gobernar los bienes comunes del conocimiento
Conforme el control sobre la creación, difusión y preservación de la
investigación académica se hace más democrático y compartido, ¿qué
estructuras de gobernanza son necesarias? Siguiendo el marco esbozado
por Ostrom y Hess en este libro y en otros lugares, la autogobernanza
de estos bienes comunes del conocimiento exigirá la definición de límites
(que tienden a mostrarse «borrosos»), el diseño y la ejecución de reglas, la
ampliación de la reciprocidad, la construcción de confianza y capital social
y el delineamiento de canales de comunicación 85 . Dado que los recursos
de investigación se difunden a lo largo y ancho del campus y más allá
del mismo, su amplio alcance requiere una forma de administrarlo que va
mucho más allá de los límites de los edificios o estructuras que los definían
en el pasado. Las ideas y artefactos resultado de la colaboración creativa y la
difusión del conocimiento precisarán de reglas cuidadosamente negociadas
por una serie de partes interesadas, algunas de las cuales dependerán de servicios
como librerías, archivos y sociedades científicas como orientación,
mientras que otros forjarán nuevas estructuras de control.
Las organizaciones de acción colectiva como los editores de acceso
abierto, los repositorios digitales y las bibliotecas digitales deben desarrollar
estructuras de gobernanza democráticas si quieren evitar la tragedia
de los bienes comunes. Esto significa que deben suscitar preguntas difíciles
como las siguientes: ¿cuál es nuestra jurisdicción y cuáles son nuestras
prioridades? ¿Qué papel tendrá el profesorado y otros colegas académicos?
¿Cómo se negociarán nuestras reglas? ¿Quién determinará el alcance
y efectividad de nuestras acciones? ¿Qué clase de reciprocidad se requerirá
para sustentar nuestras actividades? ¿Cómo construiremos la confianza de
nuestros nuevos colegas? Y ¿qué clase de canales necesitaremos para establecer
y mantener la comunicación y facilitar la acción?
85
Ch. Hess y E. Ostrom, capítulo 3 de este volumen; Ch. Hess y E. Ostrom, «Ideas, Artifacts,
and Facilities: Information as a Common-Pool Resource», cit.