de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

Actas do 7.º Encontro Nacional / 5.º Internacional de Investigação
em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração
Braga: Universidade do Minho, Outubro 2008
Palavra e Ilustração em Diálogo: desambiguando deícticos no
espaço enunciativo de As Aventuras de Pinóquio de Carlo Collodi
Alcina Sousa
Universidade da Madeira
ninita@uma.pt
Resumo
Nesta comunicação será apresentado um levantamento de alguns referentes textuais, mais
recorrentes na narrativa, através do recurso à linguística de corpus, e analisar de que forma estes são
desambiguados pelas ilustrações, sobretudo nas versões de Pinóquio, abreviadas e adaptadas,
algumas das quais à primeira infância, caracterizadas predominantemente pelo recurso a frases
simples e compostas, à parataxe (mais próximas do discurso oral), e ao suporte visual, tratando-se,
pois, de textos de natureza multimodal (Kress e van Leeuwen 2001). Serão analisadas as adaptações
abreviadas de Pinóquio, na versão inglesa da colecção Ladybird Books (1987), na versão bilingue
(português/inglês) da Walt Disney (tradução de Teresa Carvalho e Rui Guedes; com ilustrações de
Belén Avelar, Isabel Romero e Ruan Rosco), publicada em 1996, e na versão portuguesa (trad. Maria
João Rodrigues), publicada pela colecção Everest Editora, em 2002. A par da activação de mapas
conceptuais e semânticos, que norteia toda a narrativa, a interpretação dos referentes textuais parece
facilitada pelo recurso à linguagem não verbal, à imagem, de natureza mais imediata, que leva o
alocutário para o domínio da acção por simulação, ao transportar-se ele próprio para o domínio do
imaginário. A análise da coerência inter-semiótica, com um enfoque no diálogo estabelecido pela
palavra e pela imagem, levou a propostas de leitura activa e criativa da narrativa, nomeadamente
pela alternância dinâmica de focalização, a qual é possível de identificar a partir de coordenadas
textuais percepcionadas pelos leitores. Por outras palavras, vários tipos de linguagem, verbal e não
verbal, interagem no plano textual, pelo que facilitam a compreensão da mensagem por parte dos
leitores.
Abstract
It is the purpose of this paper to collect some deictic references, which are most recurrent in the
narrative, by means of corpus analysis, and consider how these are disambiguated by illustrations,
mainly in the adapted versions of Pinocchio, simplified and adapted ones, some of which to readers in
the pre-operational stage. These are mainly characterised by the resource to simple and compound
sentences, i.e. parataxis (closer to spoken discourse), and the visual support, being, therefore,
multimodal texts (Kress e van Leeuwen 2001). The simplified and adapted versions under scope are:
Pinocchio, in its English version of the Ladybird Book collection (1987), in its bilingual version
(Portuguese/English) by Walt Disney (translated by Teresa Carvalho and Rui Guedes; and illustrated
by Belén Avelar, Isabel Romero and Ruan Rosco), issued in 1996, and in its Portuguese version
(2002, translated by Maria João Rodrigues) issued by Everest Editora in 2002.
Both the activation of semantic and conceptual mappings, guiding the whole narrative process, and
the interpretation of the deictic references, seem facilitated by the resource to non-verbal language,
images/illustrations, thus fostering immediacy. This leads the addressee to the level of action by
simulation, when he/she is him/herself thrown into the imaginary dimension. The analysis of intersemiotic
coherence, with a focus on the dialogue between the word and the image, has led to
interactive and creative readings of the narrative, namely by shifting but dynamic focalisation, which is
likely to be identified upon the deictic references perceived by readers. In other words, several types
of language, verbal and non-verbal ones, interact on the textual level, thereby facilitating readers’
comprehension of the message.
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