de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

E quando regressam a casa, o amor que envolve o menino continua a
manifestar-se e o texto revela-o de forma explícita: “Este menino foi levado para casa,
rodeado de todo o respeito, como obra de milagre.”
2. Emoções
Vamos reflectir agora, como indicámos de início, sobre as Emoções - apenas o
Medo e a Tristeza.
Convém que apresentemos uma breve explicação acerca desta escolha, que é
deliberada e consciente; é também nossa escolha que muitas das situações
apresentadas tenham subjacente a ideia de Morte.
É que nós acreditamos, e não estamos sozinhos nesta crença, que é benéfico
para as crianças experimentar estas situações através da ficção; vivendo-as com as
personagens que lêem ou ouvem ler; poderão assim enfrentá-las na vida com mais
segurança e firmeza.
Começamos com o Medo.
2.1 - Medo
Podemos ler, hoje, vários estudos sobre o Medo; há até quem afirme que o Amor
e o Medo constituem os alicerces da construção da nossa personalidade. Também
lemos, ou ouvimos, muitas vezes, que a experiência de situações de medo nos torna
mais fortes. Até acreditamos nestas afirmações, mas, ainda que tenhamos algumas
dúvidas, não podemos ignorar os medos da criança que todos conhecemos
sobejamente e, provavelmente, bem de perto.
Ora se a criança de diferentes idades experimenta situações de Medo, é
saudável, sem dúvida, que ela possa acompanhar os medos dos seus parceiros: os
habitantes do planeta dos livros. Esta experiência pode ajudá-la a relativizar e
ultrapassar esses medos.
Um dos livros que lemos, “Contos da Mata dos Medos”, de Álvaro Magalhães,
conforme o título indica, contém várias situações vividas pelas personagens que são
experiências de Medo.
Num espaço quase mágico, numa “pequena clareira dominada por um pinheiro
manso muito alto”, vivem alguns animais, bem diferentes uns dos outros, mas que
sabem apreciar a beleza, descansar, trabalhar e entreajudar-se; há algo a aprender
com o Caracol, o Chapim, o Coelho, a Lagarta, o Ouriço, o Sapo Velho, o Sapo Muito
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