de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

[…] E por onde os bois lavraram, / as fontes frescas brotaram, / as árvores verdejaram,
/ os passarinhos cantaram, / as flores lindas floriram, / os campos cresceram / e os homens
sorriram!… [ANA: 46-7]
As glosas, com que vai torneando o mesmo mote, e a introdução do discurso directo,
com a coloquialidade e dramatismo daí resultantes, transformam-se num meio eficaz para a
aprendizagem rápida dos poemas, permitindo declamações de grande efeito retórico:
— Que rico cheiro! É um regalo!… [ANA: 52]
— Vê lá se cais! / Por aqui, por aqui, por este lado, / devagarinho, / que tu és um
passarinho / muito pequeno! / Cuidado!… [ANA: 66]
— Ó lobo, muito mal fazes / em levar…Vida tão má!… [ANA: 74]
Por último, a alternância entre o verso longo e o verso curto, que é uma constante em
alguns poemas, em muito contribui para a criação de um ritmo e harmonias que são
facilmente assimiláveis pelas crianças, pois se encontram ajustados às suas capacidades de
descodificação, sensíveis às repetições e aos contrastes fortes. Fazendo uma interpretação
da poesia "Os Bois", em que lhe realça o valor pedagógico, Lobo de Campos elogiará,
resumindo um largo caudal de aceitação pelos pedagogos de então, as potencialidades de
utilização em contexto educativo das poesias de Lopes Vieira:
[…] a admirável geórgica — Os Bois — que começa por uma elegia arrastada e
melancólica e termina num hino de vitória e de glória em louvor da terra e do trabalho que a
floresce. […] perfeita beleza, feita de sentimento da paisagem, de carinho pela Terra, de
amor pelos que a trabalham e povoam — e tudo isto envolvido numa tão formosa música de
palavras que só por si afirmaria toda a infinita graça da nossa língua […]. (Campos A L,
[1922]: 18).
Assim ficam enumeradas algumas das características responsáveis pela
espontaneidade dos poemas de ANA, porque se servem das palavras naquilo que têm de
mais puro — o equilíbrio com a música e a exploração da vertente do significante.
Efectivamente, neste livro, a arte da sugestão auditiva chega até um limite em que as rimas
cruzadas e as assonâncias, sinestesias e onomatopeias são o fulcro da própria poesia.
Garcia Barreto, um crítico dos nossos dias, considerando o ideal republicano de instruir e
formar divertindo, distingue os ANA de outros livros da mesma época, pois, segundo ele,
conseguem conciliar a vertente lúdica, sem ser necessariamente oca de sentido, com uma
linguagem terna e versos com uma toada própria, muito sugestiva (Barreto, 1998: 33).
Natércia Rocha, ao fazer uma resenha da literatura para a infância em Portugal, inclui os
livros de Lopes Vieira num primeiro e inaugural período, que vai do século XVIII até 1920,
dominado pela poesia e pelas histórias tradicionais, e com bastantes traduções, período do
qual poucos são os livros que ainda conservam alguma actualidade. Na opinião desta
autora, ANA, a charming book of verses (Rocha, 1998: 731), continua entre esses poucos.
271