de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

qual calmamente diz “Good Night” aos seus animais, e volta para casa, vai para a cama, diz um
último “Good night” à sua mulher, vira-se e adormece. O código visual mostra-nos um gorila a
roubar as chaves do guarda do zoo e a abrir todas as jaulas. Os animais do zoo seguem o guarda
até sua casa, entram no quarto e instalam-se para dormir, contra a vontade da sua mulher.
Quando se apercebe de que eles estão no seu quarto, ela leva-os para o zoo. A reviravolta da
história centra-se no gorila, que volta para a casa, aconchega-se na cama e dorme entre o guarda
do zoo e a sua esposa! Podem ser vistos dezenas de pormenores extras nas ilustrações,
incluindo um rato e uma banana, brinquedos miniaturas de todos os animais nas suas jaulas,
chaves que combinam com as cores das jaulas, fotografias nas paredes, e um balão cor-de-rosa a
flutuar.
3.3 Os projectos
Para estes projectos de investigação-acção, os livros ilustrados foram integrados durante
dez minutos em sessões de hora do conto no final das aulas de Inglês, com dois grupos diferentes
de 25 alunos do pré-escolar, de 52 a 63 meses de idade. Cada livro foi lido durante um período de
duas a três semanas, e cada uma dessas releituras foi áudio-gravada e as gravações transcritas.
A história “Peekaboo Friends!” foi lida um total de catorze vezes, dez vezes pela Educadora de
Infância, e quatro pela professora de Inglês – as gravações foram apenas realizadas durante as
releituras da professora de Inglês. “Good night Gorilla” foi relido um total de cinco vezes, só pela
professora de Inglês. Todos os livros foram deixados na sala de aula para que as crianças
pudessem vê-los fora das aulas de Inglês.
3.4 A recolha e análise dos dados
As transcrições resultantes foram analisadas com o objectivo de categorizar as emissões
verbais das crianças, consideradas unidades naturais de discurso de acordo com o Crystal
(1991:405), da seguinte forma:
Emissões verbais em Inglês estimuladas pelo código visual;
Emissões verbais em Inglês estimuladas pelo código verbal.
4. Os resultados
Ambos os livros ilustrados permitiram às crianças adquirir linguagem de forma bem sucedida
e usá-la para voltar a contar a história em grupo, entoando o código verbal com a professora de
Inglês. Ambos os livros ilustrados proporcionaram às crianças um momento de prazer, existindo
diferenças visíveis entre a quantidade de linguagem reproduzida pelas crianças tanto em
Português como em Inglês.
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