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de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

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<strong>de</strong>ducir por sí solo. Por ej<strong>em</strong>plo, sólo gracias a estas representaciones podr<strong>em</strong>os<br />

saber que el protagonista corta con un cuchillo la rama <strong>de</strong>l árbol que necesita, usa las<br />

tijeras que estaban sobre su mesa para realizar los agujeros y cortar la cuerda<br />

necesaria para construir su refugio y que el verda<strong>de</strong>ro final <strong>de</strong>l libro no acaba en la<br />

última escena, sino en otra que no está ilustrada <strong>do</strong>n<strong>de</strong> el niño come una manzana<br />

acurruca<strong>do</strong> bajo la lona que acaba <strong>de</strong> terminar.<br />

La contraportada <strong>de</strong> la versión original en francés, así como también la catalana 5<br />

explica con <strong>de</strong>talle en qué consiste el <strong>de</strong>safío <strong>de</strong>l libro e incluso <strong>de</strong>stacan la<br />

importancia <strong>de</strong> las guardas para <strong>de</strong>scubrir el enigma.<br />

¿De quién son estas huellas? ¿Quiénes son los personajes que no v<strong>em</strong>os<br />

nunca? ¿Quién hace qué? Por suerte, muchos indicios (en particular los dibujos <strong>de</strong>l<br />

principio y <strong>de</strong>l final <strong>de</strong>l libro) nos permiten adivinar qué ha pasa<strong>do</strong>. Abrid bien los ojos:<br />

vuestra imaginación explicará la historia.<br />

No sé hasta qué punto los autores <strong>de</strong> álbumes sin palabras pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>cidir sobre<br />

la presencia y conteni<strong>do</strong> <strong>de</strong> estos textos que encontramos en las contraportadas.<br />

Personalmente los encuentro excesivos y superfluos y recomien<strong>do</strong> a los lectores que<br />

se a<strong>de</strong>ntren en el libro sin haberlos leí<strong>do</strong>. De hecho Muller utiliza el espacio <strong>de</strong> la<br />

contraportada para dar la solución <strong>de</strong>l acertijo al representar al niño y a su perro<br />

contextualiza<strong>do</strong>s <strong>de</strong>jan<strong>do</strong> claramente sus huellas sobre la nieve. ¿No es esta una<br />

ayuda suficiente?<br />

3.4. Imágenes para recapitular.<br />

Lights Out. GEISERT, Arthur. (2005). New Jork: Houghton Mifflin. (20 x 25 cm /<br />

32 páginas / color / tapa dura).<br />

Igual que en La bala<strong>de</strong> <strong>de</strong> Max este libro está encabeza<strong>do</strong> por un texto 6<br />

escrito<br />

en primera persona por el protagonista <strong>de</strong> la historia que sirve para situar la historia.<br />

“A las ocho <strong>de</strong>bo apagar la luz. Mis padres saben que tengo mie<strong>do</strong> a <strong>do</strong>rmirme a<br />

oscuras. Me han dicho: Si pue<strong>de</strong>s inventarte algo… Pues, ¡a<strong>de</strong>lante! Y esto es lo que<br />

hice”.<br />

En este caso quien habla es un niño-cerdito que nos explica que tiene mie<strong>do</strong> a<br />

<strong>do</strong>rmirse a oscuras por lo que ha inventa<strong>do</strong> “algo” para solucionar el probl<strong>em</strong>a puesto<br />

que sus padres lo obligan a apagar la luz a las ocho. La historia es sencilla, se trata<br />

simpl<strong>em</strong>ente <strong>de</strong> presenciar cómo funciona el mecanismo que garantiza que el<br />

protagonista no se <strong>do</strong>rmirá a oscuras ya que retrasa el apaga<strong>do</strong> <strong>de</strong> la luz 25 minutos a<br />

partir <strong>de</strong>l momento en que se acciona el interruptor.<br />

5<br />

Traduci<strong>do</strong> <strong>de</strong>l francés.<br />

6<br />

Traduci<strong>do</strong> <strong>de</strong> la versión al<strong>em</strong>ana.<br />

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