de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

Actas do 7.º Encontro Nacional / 5.º Internacional de Investigação
em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração
Braga: Universidade do Minho, Outubro 2008
Ler mais é saber mais
Alexandre Claro Loff
EB1 Canto de Baixo
Agrupamento de Escolas de Vagos
alexandre.loff@netvisao.pt
Resumo
O projecto educativo “Ler mais é saber mais”, nos últimos três anos lectivos, tem decorrido numa
pequena escola rural do 1.º Ciclo do Agrupamento de Escolas de Vagos, no distrito de Aveiro. A sala de
aula possui algum equipamento tecnológico, nomeadamente, três computadores ligados à internet,
projector de vídeo, colunas de som de alta-fidelidade e o professor utiliza uma pequena câmara
fotográfica com gravador vídeo incorporado.
Com recurso a textos seleccionados do livro de leitura, da biblioteca escolar ou redigidos pelos alunos, é
preparada a leitura e feito o respectivo registo vídeo: cada aluno lê e relê o seu texto frente à câmara de
filmar. A partir da gravação vídeo dos textos lidos pelas crianças, em casa, o docente faz a montagem do
vídeo em MovieMaker. Na sala de aula, durante a gravação e projecção dos vídeos, é feita a crítica à
leitura e postura do aluno/leitor, numa espécie de autoscopia.
As metodologias de ensino utilizadas, não só têm motivado os alunos para a leitura, mas também têm
contribuído para a introdução das novas tecnologias da comunicação e informação no ensino e
aprendizagem. O projecto experimental, desenvolvido num certo ambiente tecnológico, tem dado sentido
utilitário à leitura, tem proporcionado a crítica face aos media (televisão, internet e outros) e, finalmente,
tem aprofundado nos alunos o gosto pela leitura.
Abstract
The educational project “Ler mais é saber mais”, in the last three scholastic years has run in small
primary rural schools in Vagos, Aveiro. The classroom possesses some technological equipment mainly
three computers connected to the Internet, a video projector, a hi-fi sound column, and a small photo
camera equipped with a video recorder, provided by the professor.
With features selected from texts in the reading books taken from either the school library or provided by
the students, a reading is prepared and the respective video recording is done: each student reads and
rereads the text in front of the recording video camera. After this video recording has been completed, the
professor during his leisure time assembles all the videos into one continuous video using software
called, MovieMaker. In the classroom during the recording and projecting of the videos, critiques are
made on each individual student’s reading and posture during his/her “clip”, in a sort of self-evaluation
(autoscopy).
The methods of work utilized not only have motivated the students toward reading but also has
contributed toward the introduction of new communication and information technologies into the teaching
and learning processes. The experimental project, run in a certain technologic ambient, has given a
sense of utility to reading, proportioned critiques on various media platforms (Internet, television, among
others), and given a deeper appreciation of reading and literature to the students.
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