de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

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Actas do 7.º Encontro Nacional / 5
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2. De nuevo, los paratextos En nues
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lector es y se siente responsable d
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Figura 5 En la parte superior de la
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¿Lo abrimos? Las solapas de la sob
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.Figura 21 Figura 22 Claro que exac
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Referencias Bibliográficas CALLE-G
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imagens sempre convoca partindo do
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Ora, a ser usado para as imagens, e
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Estes textos, de que a poesia concr
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É hoje, também uma realidade que
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isso mesmo, hábeis a gerir, na aus
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Como se desvenda o enigma da prince
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SCHERNER, M. (2000). Texto: Subsíd
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Introdución Mi propósito es expon
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El nexo común de todas esas repres
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potenciales muy concretos de nuestr
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Establezcamos pues que los dos comp
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están basadas en la forma tipográ
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• Mediante la potenciación del t
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Y no podríamos cerrar este apartad
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Si como educadores no nos importa q
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qual o National Research Council (1
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Deste modo, numa primeira fase do e
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Assim, foram consideradas como esta
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seguido um modelo idêntico ao util
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Tendo por base os resultados do tes
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Naglieri & Kirby, 1994, Boden & Kir
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FOORMAN, B. R; FRANCIS, D. J.; SHAY
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desenvolvimento obtidos apresentam
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competências nos domínios da leit
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Gráfico 1 Efectivamente, se os dad
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2.2.4 Os leitores e leitura no(s) e
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na biblioteca, podendo-se inferir q
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2.2.6 Memória dos títulos A leitu
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dimensões, e sublinhou a necessida
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percentagem ainda residual, não es
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LAGES, M. F., LIZ, C. ANTÓNIO, J.
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Por sua vez, Reese, Cox, Harte e Mc
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Além do registo quantitativo, o si
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A Galinha Ruiva (Colecção Leio So
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Quadro 1. Médias (dados brutos) e
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Quadro 3. Médias, Desvios-padrão
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têm mais anos de escolaridade e ap
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Referências Bibliográficas BAKER,
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das dimensões exofórica e endofó
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“E Pinóquio, apesar de ser um mi
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Mas esta casa agora é minha - diss
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“- Lê o cartaz que lá está esc
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3. Palavra e imagem em diálogo: re
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Nota: Cálculos normalizados a uma
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sequencial dos acontecimentos é ma
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Fig. 9. Ocorrência de “este”,
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Referências Bibliográficas ALMEID
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Bloom, Hastings & Madaus (1971) apr
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Tal como acontece quando se tenta d
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autora, esta taxonomia é muitas ve
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4. Um olhar sobre as Provas de Afer
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4.1 Tipo de Itens Os tipos de itens
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Tabela 5 - Competências avaliadas
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elacionada com a compreensão da le
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Foram também realizados estudos de
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Gráfico 1- Médias do Índice de F
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3.4 Estudos complementares Foram re
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um salto qualitativo e quantitativo
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• A amostra, apesar de extensa e
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1. Questões introdutórias: da nec
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Quadro 1: Constituição da PROCOML
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2006/2007 e no final do 1.º perío
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(oposição informação nova/ info
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4. Considerações finais Atendendo
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Fig. 2 - As novas tecnologias: barr
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• http://palavracriativa.googlepa
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• elaborar histórias e textos ma
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para desenvolver a leitura, o 2.º
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• “Verifico que o blog os entus
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cognitiva da escrita/leitura, passa
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A realização de vídeos de curta
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Referências Bibliográficas FERRÉ
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Com um percurso relativamente breve
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novos o aproveitamento e a explora
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“The successes of The Lord of the
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formas de literatura, nível esse q
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Neste contexto se entendem, e se su
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que se pode verificar “como os co
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Quanto à presença do poeta na obr
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devastadores da guerra 24 , o país
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ROCHA, N. (1998). Portugal. Interna
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AN [1912aa], Arte para crianças. C
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crescimento intelectual e psicológ
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más allá de la mera comprensión
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espeto, fundamentales para construi
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A las 8 en punto el cerdito acaba s
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esas piezas sueltas del puzzle que
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Portanto, até à invenção da esc
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Fig. 1 - Histórias da minha rua Au
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na medida em que a potencialidade d
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Por fim, iremos analisar as interac
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que “leer imágenes” consiste s
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P: No sé si habrás escuchado pero
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SANTOS, J. (1982). Ensaios sobre Ed
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elacionasse com o tema do Plano Anu
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