de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

A expressão plástica é uma das áreas muito do agrado da maioria das crianças, pelo que
incluí-la nas actividades de leitura oferece ao aluno a possibilidade de “prolongar o prazer de
ler” e, consequentemente, interiorizar esse “prazer”. A interdisciplinaridade sai também
favorecida.
Note-se que os desenhos dos alunos sobre os momentos essenciais da história
(orientação do professor) demonstram que as crianças captaram a macro-estrutura do conto.
Figura 5 - Contar por imagens
A compreensão de um texto envolve a capacidade de elaborar um resumo, reproduzindo
o sentido global do mesmo de forma sucinta.
Os trabalhos anteriores permitem que os alunos reelaborem o conteúdo, reflictam sobre
ele, separem o essencial do acessório. Todos os trabalhos são partilhados e comentados pelo
grupo.
Pensa-se que tudo isto contribui para facilitar a elaboração do resumo, o qual é executado
sem a presença do texto, pois há sempre uma natural tendência para copiar partes do texto em
lugar de recorrer ao conhecimento que foi sendo construído e contrastado, o que cremos ter
facilitado o afastamento necessário à tarefa de resumir.
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