de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

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Actas do 7.º Encontro Nacional / 5.º Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração Braga: Universidade do Minho, Outubro 2008 Poster “Planear e Escrever Torna Mais Fácil o Saber – I”: Programa de Aperfeiçoamento da Escrita para Alunos do 4º ano de escolaridade Iolanda Ribeiro Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Portugal Catarina Leitão, Lúcia Pereira, Ilda Fernandes & Soraia Mendonça Psicólogas Escolares e da Educação Susana Gomes Psicóloga Clínica e da Saúde, Portugal Resumo O presente estudo descreve a construção de um programa de intervenção no âmbito da competência de escrita de textos e as mudanças observadas após a sua implementação num grupo de 26 alunos do quarto ano de escolaridade. O programa ocorreu na sala de aula durante o horário lectivo, ao longo de 3 meses. Incluiu estratégias de análise e produção de diferentes tipos de texto, facilitação processual (planificação, textualização e revisão), escrita colaborativa e reflexão. A avaliação quantitativa ocorreu em três momentos (antes, durante e após a implementação do programa) e incluiu as seguintes medidas: escrita de contos, relatos e cartas. Abstract The present study describes the construction of an intervention program on text writing competence and the changes observed after its implementation in a group of 26 fourth-grade students. The program took place in the classroom during the school hours, over 3 months. It included strategies such as analyses and production of different kinds of text, process facilitation (planning, translating and revising), collaborative writing and reflection. The quantitative evaluation was carried out at three moments (before, during and after the implementation of the program), and it included the following measures: writing of stories, reports and letters. 508
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