de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

Foram estas vanguardas que derrubaram a ideia secular de que a imagem figurativa
estaria associada ao seu aspecto mimético 7
.
Neste estudo, não nos interessa a oposição ou a disputa entre imagem e palavra,
interessa-nos a narrativa verbo-visual do livro infantil que é uma construção espaço-temporal.
Assumiremos o código verbal e o código visual como duas formas distintas de representação
que podem ser aplicados simultaneamente, uma vez que promovem um modo complementar
de comunicação.
A condição de existência da ilustração, sempre inter-dependente de palavras ou ideias,
permite-nos adoptar diferentes perspectivas e fazer diferentes leituras sobre a relação das
palavras e das imagens nas obras por nós analisadas. Procuramos, neste trabalho, uma
estrutura e uma terminologia capazes de reunir todas as especificidades da referida relação,
que nos permita construir tipologias facilitadoras da sua análise.
Utilizamos a terminologia proposta por Barbara Jane Necyk na sua tese de mestrado
“Texto e Imagem: um olhar sobre o livro infantil contemporâneo” (2007). Consideramos que,
consoante o tipo de relação que a imagem estabelece com o texto, a narrativa que produz
pode ser “paralela”, quando a história é narrada em simultâneo pela imagem e pelo texto
(implicando a compreensão da narrativa em duplicado), ou pode ser denominada de
“narrativa interdependente”, se existir uma interacção entre texto e imagem que amplifique
mutuamente o significado destes dois meios de comunicação 8
. Quando o livro não apresenta
texto escrito será denominado “livro de imagem”. Esta categoria não será objecto de
destaque do nosso estudo, mas interessa-nos tecer algumas considerações de modo a
entender de que forma se propõe activar a referida relação entre texto e imagem no sentido de
melhor compreendermos algumas situações exploradas em livros de “narrativa
interdependente”.
Não esqueçamos que o caminho percorrido pela ilustração para, na actualidade,
conseguir igualar o seu estatuto ao do texto e até mesmo assumir a função de comando da
narrativa, foi muito longo e difícil. De facto, a literatura para a infância teve origem na tradição
oral e em todo o processo da sua transição para o suporte livro, a ilustração foi a última a
conquistar um espaço.
Actualmente já não se questiona o estatuto da ilustração, mas antes, estruturam-se
formas de relação entre o texto verbal e o texto visual.
Por conseguinte, o corpus seleccionado para esta comunicação considerou os livros de
texto ficcional, narrativas destinadas à infância, e que verificam a co-existência de texto e de
7 O espaço figurativo renascentistas instituiu a forma naturalista como a verdadeira forma de representar. Mas, por
se tratar de uma representação convencional, quer na sua produção, quer na sua recepção, ela é apenas uma
forma possível de representação a que não poderemos atribuir uma aura de verdade.
8 As narrativas interdependentes são de certa forma teatrais. As ilustrações apresentam ambientes cenográficos
que apresentam o espaço da acção e personagens que através das suas vestes, atitudes e expressões dão
informações preciosas ao leitor.
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