de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

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Quadro 1 A Toda a história é construída pelo autor, de forma intencional, em torno de um determinado modelo matemático, ficando a exploração limitada a esse modelo. B Toda a história é construída sobre um modelo matemático claramente explicitado, que é explorado ao longo da história, no todo ou em parte. Na história, o autor sugere ainda ideias de continuidade para a criação de novos problemas. C A história, embora não havendo intencionalidade explícita por parte do autor, contém episódios em que os contextos, pelo seu valor matemático, são favoráveis à formulação de problemas ou investigações matemáticas significativos para as crianças. D A ilustração, de uma forma autónoma, contém um modelo matemático ou sugere modelos matemáticos a serem explorados, estando ou não na intenção do ilustrador. E A ilustração traduz ou complementa o texto da história, estando estes intimamente ligados. Em conjunto, sugerem actividades interessantes e significativas do ponto de vista matemático. Para ilustrar a nossa organização, apresentamos alguns exemplos de histórias e das tarefas matemáticas que construímos tendo em conta os critérios B e C. Critério B [«Ainda não estão contentes?» em Conto Contigo, António Torrado, Civilização] “Entretanto, o tratador continua a fazer contas. Ele tem mais soluções de reserva. Até, segundo parece, já foi comprar uma faca de cortar bananas, prevendo novas possibilidades …” Descobre outras soluções de reserva para ajudar o tratador. (Nesta história o autor recorre ao modelo de decomposição do 10 em somas de números inteiros para criar situações aparentemente diferentes mas todas equivalentes) 434
Critério C [O Nabo Gigante, Alexis Tolstoi e Niamh Sharkey, Livros Horizonte] Pág. 4 e 5 “Semearam ervilhas e cenouras e batatas e feijões. Por último semearam nabos.” Pág. 12 “ O velhinho puxou, içou e sacudiu... Pág 26 e 27 “ O velhinho, a velhinha, ... os seis canários amarelos ...” Quantas sopas diferentes é possível fazer com os 4 legumes? Pode ser feita sopa só com 1 legume, só com 2, … E agora juntando também os nabos? A velhinha, para pôr a roupa a secar, quantas molas de roupa usou? Desenha uma maneira de pôr a roupa a secar só com 5 molas. Qual é o número máximo de peças de roupa que se consegue pôr a secar com 5 molas? E com 6 molas? E com 10? Nesta altura, quantos animais já estão a ajudar os velhinhos? Quantos tipos diferentes de animais são? Continua a lista de animais mantendo sempre o padrão, 7 … Procura aumentar bastante esta lista. Quantos animais tens? Quantos tipos diferentes de animais? Quantos tipos de animais deveríamos acrescentar à lista para conseguir ter mais de 200 animais? [A Zebra Camila, Marisa Núnez e Óscar Villan, Kalandraka] Pág 26 e 27 “ A Camila chorou SETE lágrimas, ....” Quantas lágrimas chorou a Camila no decorrer da história? A Camila chorou pelas suas riscas perdidas. Como eram SETE foi chorando como a história conta. E se chorasse por cada dia, chorando em cada dia o número de lágrimas igual ao número do dia, quantas lágrimas choraria num mês? [A Princesa Baixinha, Beatrice Masini e Octavia Monaco, Livros Horizonte] Pág. 3 e 4 “ A Rainha Avó achou muito bem e preparou-lhe logo uma trouxa … Se a princesa tivesse 3 bolsos e a rainha avó lhe tivesse dado 12 caramelos, de quantas maneiras diferentes poderia ela distribuir os caramelos pelos três bolsos? 435
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WILSON, M. (2005). Storytelling and
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