de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

“- O que lhe parece? Aquilo são pessoas demasiado educadas para fazerem uma
afronta dessas a Vossa Senhoria.
cabeça.”
- É pena! Essa afronta ter-me-ia dado muito prazer! – disse Pinóquio, coçando a
Por último, atentemos, ainda que sucintamente, na alternância da focalização por parte
da voz narrativa, de interna, nomeadamente pela verbalização dos pretensos pensamentos
do Pinóquio (2), ou externa, pelo relato de factos ou descrição de personagens e ambientes
(1), a qual é coadjuvada por coordenadas textuais, nomeadamente pelo distal “aquele”, ora
anafórico (1), ora catafórico:
(1)
“Gepeto, vendo que aqueles dois olhos de madeira o olhavam, quase levou a mal, e
disse em tom melindrado (…) (Ibidem, p. 16; negrito nosso.)
(2)
“Sem que lho tivessem que repetir, o boneco começou a caminhar por aquele atalho
que ia dar ao povoado.
Mas o pobre diabo já nem sabia em que mundo se encontrava.”
(Ibidem, p. 128; negrito nosso.)
A interpretação dos deícticos é facilitada no espaço enunciativo na interacção das
personagens, no caso de se tratar do ponto de vista de uma personagem a expressar
directamente opiniões, sentimentos, por vezes imbuídas de ironia, sarcasmo ou humor,
patente em:
“Miúdo malvado! E pensar que me esforcei tanto para fazer aquele boneco bemcomportado!”
(Ibidem, p. 18)
“(…) essa afronta ter-me-ia dado muito prazer.” (Ibidem, p. 56)
Com efeito, Collodi apresenta-nos uma forma peculiar de ler, visualizar/percepcionar e
perceber o mundo ao promover o pensamento simbólico, a compreensão abstracta e
conceptual, muitas vezes colocados em segundo plano no mundo actual, dominado pela
imagem, televisão e pelos novos media. A propósito, explica Werth (1999: 207), a
focalização envolve um participante, “(the producer) defining a world for the benefit of
another participant (recipients), and therefore have the egocentric bias common to deictic
systems, and typically display a deictic zero-point”. Numa conclusão breve, e tendo em conta
os enunciados onde ocorrem os deícticos seleccionados, verificamos que estes são
imbuídos de uma carga semântica e sintáctica, que projecta mesmo os jovens leitores no
processo dialógico de interacção com o conto, num crescendo de emoções. É, por este
motivo, que são denominados por Paul Werth (1999: 184) de “stimuli ostensive devices” ou
“intentional attention-drawing devices”.
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