de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

Introdução
Dispomos hoje de uma grande variedade de títulos de Literatura Infanto-Juvenil,
mas é sempre necessária uma selecção cuidada para que possamos garantir a
qualidade do que oferecemos aos mais jovens e para que o livro apresentado
corresponda ao que dele esperamos.
Para realizar uma correcta selecção há que conhecer o livro infanto-juvenil e,
particularmente, aprender a lê-lo, desvendando o que nos oferece para além de uma
leitura linear.
Esta leitura perscrutadora permite perceber que alguns se destacam pelo
contributo que oferecem, nomeadamente ao nível da aquisição de valores e na
vivência de emoções. E estes são itens que consideramos muito importantes para a
formação das crianças e dos jovens.
Para este trabalho propusemo-nos efectuar uma leitura crítica de diferentes
livros de destinatário mais jovem para conhecer os que, do corpus lido, se destacam
no domínio dos valores e das emoções.
Organizámos, a seguir, os livros analisados, 72, de acordo com os diferentes
valores e emoções que veiculam e escolhemos alguns para ilustrar a pesquisa
efectuada. Para os valores e emoções constantes deste trabalho foi analisado o
volume de livros que a seguir se explicita; no entanto, serão referidos apenas quatro
ou cinco para cada item.
Valores: Bondade – 12 livros; Cooperação – 10 livros; Tolerância/Diferença – 7
livros; Família – 22 livros.
Emoções: Medo – 21 livros; Tristeza – 24 livros.
O critério de apresentação consiste em indicar o item – valor ou emoção – e, a
seguir, indicar alguns livros que consideramos representativos do mesmo. Sempre que
nos parecer oportuno, transcrevemos alguns exemplos. A selecção dos excertos é
pessoal e não obedece a quaisquer outros critérios para além da nossa subjectividade.
As obras lidas para esta investigação foram escolhidas de forma aleatória e sem uma
intenção prévia de contemplar determinado escritor, obra ou época. O que se propõe é
uma amostra e, como tal, não pretende ser mais do que isso.
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