de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

elacionasse com o tema do Plano Anual de Actividades da ESPBS – Ano Internacional da
Terra.
Para além disso, tivemos a preocupação de seleccionar autores/obras de reconhecido
mérito, e obras variadas e com diferentes graus de dificuldade, para assim abrangermos
alunos com diferentes níveis de competência de leitura, visto que o objectivo não era cativar
apenas os bons leitores, mas principalmente conquistar novos leitores. Tal como Poslaniec,
pensamos que, “se queremos realmente incutir nos jovens o prazer de ler, teremos de […]
propor-lhes uma escolha muito variada de livros, porque nenhum de nós sabe, de antemão,
que livro pode permitir a uma determinada criança ter um encontro decisivo” (2006, p. 10).
Todas as obras por nós escolhidas, para além do prazer da leitura, propiciam a reflexão
sobre o ser humano e a forma como se relaciona com os outros e com o mundo,
despertando também o sentido crítico dos jovens.
O blogue Campeonato da Língua Portuguesa na ESPBS foi criado para incentivar e
apoiar a participação dos alunos da escola no Campeonato da Língua Portuguesa na
ESPBS. Como forma de orientar e facilitar o processo de pesquisa dos alunos concorrentes,
e de incrementar a auto-aprendizagem, foram criadas no blogue hiperligações para páginas
da Internet com informação do âmbito da Linguística, como dicionários, gramáticas,
consultórios de dúvidas linguísticas, bases de dados… e de enorme utilidade para a
resolução das provas. Também a aprendizagem colaborativa dos alunos e o espírito de
entreajuda foram fortemente estimulados através da participação num fórum envolvendo
alunos e professores. Foram igualmente divulgadas as gramáticas e dicionários em suporte
de papel cuja consulta era pertinente.
Nos concursos de escrita, um aspecto a que demos particular relevância foi o apoio e
orientação dados aos alunos na fase de revisão dos seus textos, cuja entrega era feita
pessoalmente ou via correio electrónico. De facto, e de acordo com o programa de
Português para o Ensino Secundário, “a fase de revisão pode e deve tornar-se numa
oportunidade de construção de aprendizagens, […] tendente ao aperfeiçoamento textual e
ao reforço da consciência crítica” (pp. 21-22).
Outro aspecto importante e fonte de motivação para os jovens foi a divulgação
constante dos alunos/trabalhos premiados, em vários suportes: no jornal escolar e imprensa
local, nos blogues e na página Moodle Desafios em Português e através de exposição na
biblioteca escolar. Muitas vezes, são os próprios alunos que procedem a essa divulgação,
elaborando testemunhos pessoais. Tal é o caso dos finalistas nacionais do Concurso
Nacional de Leitura ou do Campeonato da Língua Portuguesa. No blogue Concurso
Nacional de Leitura na ESPBS, por exemplo, uma das páginas mostra o testemunho, em
texto e em formato vídeo, de uma aluna da escola que alcançou a Final Nacional do
concurso no ano transacto e que nele dá conta da sua experiência, incentivando os seus
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