de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

podemos inferir que o dedo indicador, e/ou a representação de expressões faciais, bem
como a sinalética (de cima para baixo, da esquerda para a direita, que segue o movimento
dos olhos na leitura segundo os padrões ocidentais), representados nas ilustrações,
contribuem para guiar o leitor na compreensão das referências espácio-temporais, criando-
se, assim, uma maior interacção do leitor com o texto. Os mostrativos “este”, “esse”,
“aquele” apontam, muito frequentemente, por meio de linguagem gestual, para um referente.
Quando se trata da mostração anafórica, o leitor, depois de reler, pode encontrar, com
facilidade, a palavra a que o mostrativo – o pronome pessoal e o demonstrativo – se refere
(Fig. 8).
Fig. 8. Ocorrência de “este”, “esta” e “aquela” (Collodi 1996: 41e 46)
No entanto, ao anunciar o final da narrativa, o Grilo Falante refere “aquele rapazinho”.
Desta feita, não é o dedo indicador ou a mão que aponta para o referente (Fig. 9), como
acontece na maior parte das sequências narrativas e imagens analisadas sumariamente. A
expressão facial do narrador-personagem, sobretudo o olhar pensativo, permite ao leitor
relacionar o referente anafórico “aquele” com o herói da narrativa, explícito na metonímia
(Collodi 1996: 46): “Faz-me sentir um pouco triste. Já estava muito ligado àquele rapazinho!”
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