de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

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Referências Bibliográficas BARRETO, G.(1998). Literatura para Crianças e Jovens em Portugal. Porto: Campo das Letras. BLOCKEEL, F. (2001). Literatura Infantil Portuguesa, Identidade e Alteridade. Lisboa: Editorial Caminho. SOARES, L. D. (2002). Gente Gira. Lisboa: Livros Horizonte SOARES, L. D. (2002). Tudo ao Contrário. Lisboa: Livros Horizonte. SOARES, L. D. (2003). Seis Histórias às Avessas. Porto: Editora Civilização. SOARES, L. D. (2004). Escrever para Crianças sobre a Guerra. Documento cedido pela autora. SOARES, L. D. (s./d.). Trinta anos a escrever para Crianças. Documento cedido pela autora. SOARES, L.D. (s./d.). A Cidade: Palco de Diálogo e Conflito de Culturas. Documento cedido pela autora. SOARES, L. D. (s./d.). Livros para Crianças. Documento cedido pela autora. SOARES, L. D. (s./d.). O Prazer da Leitura. Documento cedido pela autora. 408
Actas do 7.º Encontro Nacional / 5.º Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração Braga: Universidade do Minho, Outubro 2008 Poster À Descoberta dos Segredos Escondidos nas Entrelinhas: Valores e Emoções na Literatura Infanto-Juvenil Maria da Conceição Costa Escola Superior de Educação Jean Piaget Almada Resumo O livro pode elevar os níveis de literacia e até culturais e promover o sucesso escolar mas também intervém na formação das crianças e dos jovens. Alguns livros são fontes inesgotáveis de riqueza para quem os lê ou ouve ler. E essa riqueza está neles como um tesouro escondido no interior da terra e que é necessário procurar com empenho e persistência; são livros que, discretamente, oferecem presentes a quem os abre. Vamos apresentar algumas obras, sobretudo de autores portugueses, que constituem um contributo para a educação do sentido estético, que transmitem valores e que permitem a vivência de emoções. A Bondade, a Cooperação, a Tolerância/Diferença e a Família são os valores que apresentamos; as emoções são o Medo e a Tristeza. Os livros para os mais jovens, criteriosamente seleccionados, podem ser um espaço de encantamento e permitir vivências determinantes para saber ser, saber estar e saber pensar. Esperamos com este trabalho contribuir não apenas para dar maior visibilidade às obras que constituímos objecto de estudo, ainda que conhecidas de todos, mas também para abrir janelas de luz sobre algumas leituras possíveis e que por vezes escapam a um primeiro olhar. Os escritores escolhidos não são os únicos capazes de nos seduzir e de facultar esta viagem mas, como sempre, a escolha de um caminho leva-nos a abandonar, ainda que momentaneamente, um outro. Abstract A Book can raise literacy and even cultural levels as well as promote school achievement but it can also play a part on educating children and teenagers. Some books are an endless source of richness for those who read or listen to it. And that richness is like a buried treasure that one has to seek with both commitment and persistence; these are books that discretely offer a gift to whoever reads it. We’ll present some works, mostly by Portuguese authors, that contribute to the learning of aesthetic sense, transmit values and allow the experience of emotions. Kindness, co-operation, tolerance/difference and family are the values we present; the emotions are fear and sadness. Young people books, as long as carefully chosen, may be an enchanting place and offer experiences of learning to be, to think and to live. We hope this presentation not only calls a new attention to already known books but also shed a light on possible new interpretations that one may have missed on a first reading. The selected authors are not the only ones able to seduce and deliver this experience but, as always, choosing one path takes us away from another, even if just briefly. 409
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SCHERNER, M. (2000). Texto: Subsíd
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Introdución Mi propósito es expon
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A realização de vídeos de curta
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