de Investigadores em leitura - Universidade do Minho

Actas do 7.º Encontro Nacional / 5.º Internacional de
Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração
Braga: Universidade do Minho, Outubro 2008
Poster
As (des)venturas do processo de construção leitor(a)
Ivanir Maciel Ortiz
Mestranda em Psicologia pelo PPGP/UFSC
Andréa Vieira Zanella
PPGP/UFSC,
Bolsista em produtividade do CNPq
Resumo
O objetivo desta pesquisa foi investigar as (des)venturas do processo de constituição do(a) leitor(a).
Foram sujeitos da pesquisa uma professora e seus alunos da 1ª série do ensino básico de uma
escola pública municipal brasileira. A experiência com o texto literário ocorreu em 2005. Decorridos
três anos, reencontramos esses alunos e propusemos a eles revisitarem os documentos referentes à
experiência, bem como os seus discursos atuais sobre a mesma. Foram analisados os dados obtidos
a partir de duas técnicas de coleta de informações: a pesquisa documental e a entrevista com grupo
focal. Os dados foram analisados a partir dos referenciais de Lev S. Vygotski, Mikhail Bakhtin e
Adolfo Sanchez Vázquez. Constatou-se que o texto literário possibilitou a leitura do entorno social,
pois estava voltado para a vida e resultou na criação de charges e produção textual. Como
conclusão, asseveramos que a leitura da palavra, a leitura da imagem e a leitura da realidade
entreteceram professora e alunos, fazendo emergir daí a boniteza da arte e da vida.
Abstract
The goal of this research was to investigate the (un) fortunes of the process of formation of the reader.
The subject of the research were the teacher and her students from the 1 st series of basic education of
a Brazilian municipal public school. The experience with the literary text occurred in 2005. After three
years, we found those students and proposed to them to revisit the documents relating to the
experience, their speeches today on it. We analyzed the data, obtained from two techniques for
collecting information: the documentary research and interviews with the focused group. The data
were analyzed from the benchmarks of Lev S. Vygotski, Mikhail Bakhtin and Adolfo Sanchez
Vázquez. It appeared that the literary text enabled the reading of the social milieu, because it was
turned to the life and resulted in the creation of charges and textual production. In conclusion, it
assured that the reading of the word, the reading of the image and the reading of the reality interlaced
the teacher and students, emerging hence the beauty of art and life.
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