Migration und Integration - RatSWD

Integration: Chancen und Herausforderungen
rung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund sollte auf ein breites
Fundament gestellt sein.
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund
im deutschen Bildungssystem
Bildung spielt bei der Integration von Migrantenkindern eine Schlüsselrolle; Bildungserfolge
eröffnen Teilnahmechancen in anderen sozialen Bereichen, insbesondere
am Arbeitsmarkt, und ermöglichen einen sozialen Aufstieg in der Aufnahmegesellschaft.
Umgekehrt haben Integrationsdefizite im Bildungsbereich individuelle,
gesellschaftliche und volkswirtschaftliche Konsequenzen. Das Potenzial von
Jugendlichen mit Migrationshintergrund ungefördert und ungenutzt zu lassen
bedeutet, Zukunftsfähigkeit und Innovationskraft zu verschenken. Deutschland
kann sich dies nicht leisten.
Das deutsche Bildungssystem hat jedoch Schwierigkeiten beim Umgang mit der
wachsenden kulturellen und sozialen Heterogenität. Trotz der kulturellen, sprachlichen
und religiösen Vielfalt, die den Alltag vieler Kindergärten und Schulen kennzeichnet,
ist die pädagogische Praxis der meisten Bildungseinrichtungen weiterhin
monokulturell geprägt. Ungeachtet des vielfach großen Engagements einzelner
Bildungseinrichtungen, Erzieher und Lehrer hat die Förderung von Kindern mit
Migrationshintergrund nicht die erwünschten Erfolge gezeigt.
Seit Ende der 1990er Jahre und verstärkt durch die Ergebnisse des von der OECD
im Jahr 2000 durchgeführten internationalen Bildungsvergleichs PISA (Programme
for International Student Assessment) ist eine erneute Diskussion darüber
entbrannt, wie die Probleme bei der Integration von Schülern mit Migrationshintergrund
in das deutsche Bildungssystem zu lösen sind. Die amtliche Statistik
zeigt, dass Kinder und Jugendliche mit ausländischem Pass trotz
bemerkenswerter Teilerfolge und Verbesserungen ihrer Bildungssituation im
Vergleich zu den 1970er Jahren weiterhin deutlich schlechter abschneiden als
ihre deutschen Mitschüler. Zwar hat die Mehrheit von ihnen formal den gleichen
Zugang zu Bildungseinrichtungen wie die Bevölkerung ohne Migrationshintergrund,
doch verdeutlicht die Tatsache, dass im Schuljahr 2001/2002 fast
ein Drittel der deutschen Schüler, aber nur 12 Prozent der ausländischen Kinder
im 8. Schuljahrgang ein Gymnasium besuchten, dass es dem deutschen Bildungssystem
bisher nicht ausreichend gelungen ist, unabhängig von der Herkunft
Chancengleichheit zu gewährleisten (Avenarius et al. 2003: 214).
Viele der erfolgreichen PISA-Teilnehmerländer haben Probleme bei der Integration
neu zugewanderter Schüler. In Deutschland gelingt es jedoch insbesondere nicht,
diejenigen Kinder mit Migrationshintergrund erfolgreich in das Bildungssystem zu
integrieren, die bereits im Land geboren wurden – etwa 70 Prozent der unter 18-Jährigen
ohne deutschen Pass (Beauftragte der Bundesregierung für Migration,
Flüchtlinge und Integration 2004: 83).
Gleichberechtigte Startchancen im Bildungssystem?
Der Wunsch nach guter Bildung und Ausbildung der Kinder ist häufig einer der
Gründe, die Familien zur Migration bewegen. Viele Familien ausländischer Herkunft
haben hohe Erwartungen an die Bildungskarrieren ihrer Kinder und sehen
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