Migration und Integration - RatSWD

Integration: Chancen und Herausforderungen
diese als Bestandteil des eigenen sozialen Aufstiegs. Ihre Kinder sind vielfach hoch
motiviert und bringen durch ihre in den allermeisten Fällen zumindest ansatzweise
vorhandene Zweisprachigkeit eine zusätzliche Ressource mit, die bei entsprechender
Förderung ein Plus für die Bildungskarriere darstellen kann. Ihre
Integration in das Bildungssystem wird seit Jahren durch eine breite Palette
umfangreicher und kostenintensiver Fördermaßnahmen unterstützt (vgl. Kap.
7.2.3 und 7.2.4). Die Frage, warum das deutsche Bildungssystem bei der Integration
von Migrantenkindern und damit bei der Herstellung von Chancengleichheit
dennoch versagt, drängt sich auf.
Bildung als Bestandteil der Integration auch von Erwachsenen
Die Bedeutung von Bildung für den Integrationsprozess beschränkt sich nicht nur
auf Kindheit und Jugend, sie bleibt eine lebenslang zu erschließende Quelle für
individuelle Integrationsprozesse. Bildungszertifikate und Bildungserfolge sind
aber nicht nur wichtige Voraussetzungen für die berufliche Integration. Mit der für
Deutschland typischen Form der dualen Berufsausbildung werden auch Betriebe
zum Lernort, und nicht erst seit der stärkeren Thematisierung des „lebenslangen
Lernens“ ist zu erwarten, dass Positionen im Arbeitsmarkt langfristig nur gesichert
werden können, wenn Bildungsprozesse auch im Erwachsenenleben organisiert
werden. Anstrengungen zur Verbesserung der allgemeinen Bildungssituation von
Migrantenkindern haben frühzeitig positive Effekte auf die spätere berufliche Qualifizierung
und Integration (vgl. hierzu auch Kap. 4 und 6). Hier sind in den vergangenen
Jahren viele Chancen nicht genutzt worden. Je stärker Kinder und Jugendliche
an der allgemeinen und beruflichen Bildung teilnehmen, desto höher ist ihre
Fähigkeit zur Integration. Die Förderung von Migrantenkindern sollte jedoch nicht
isoliert erfolgen, sondern vielmehr eingebettet sein in einen umfassenden Ansatz
zur Förderung von benachteiligten Kindern.
7.2.1 Spracherwerb
Erlernen und Gebrauch der Landessprache sind eine unverzichtbare Voraussetzung
für Integration. Bund und Länder haben angesichts unterschiedlicher Bedürfnisse
gemeinsam mit den zentralen Anbietern von Sprachförderung zielgruppenspezifische
differenzierte Maßnahmen entwickelt, etwa Alphabetisierungskurse,
berufsspezifische Deutschkurse oder Sprachkurse für Mütter. Bei Migrantenkindern
ist die Förderung des Deutschen als Zweitsprache umso chancenreicher, je früher
mit ihr begonnen wird. Sprachförderung darf jedoch nicht isoliert betrieben
werden, sondern muss in ein umfassendes Konzept zur Förderung der Bildungsvoraussetzungen
eingebettet werden.
Familie und Bildungsinstitutionen:
zentrale Orte sprachlicher Sozialisation
Erlernt werden Sprachen in informellen und formellen Kontexten, einerseits in der
Familie bzw. im sozialen Umfeld und andererseits in Bildungseinrichtungen. Die
sprachliche Sozialisation zweisprachig aufwachsender Kinder wird dabei beeinflusst
von ihrer Aufenthaltsdauer in Deutschland, den Deutschkenntnissen der
Eltern sowie den Gelegenheiten, die sich im näheren sozialen Umfeld – insbesonde-
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