John Taylor Gatto Historia secreta del sistema ... - iessecundaria

escuelas comunes, un ideal del que Parker dijo que era «merecedor de todos los sacrificios necesarios para
producir el informe. La conclusión es que no debería haber una cosa como educación de clase». Parker había
notado el inicio de un intento de suministrar a la gente corriente educación sólo parcial. Estaba aliviado de
que hubiera sido rechazada. O eso pensaba.
Los pronunciamientos del Comité de los Diez resultaron ser el último momento del concepto de escuela
común aparte de la retórica del Cuatro de Julio. La escuela común estaba siendo enterrada por la
determinación de una nueva clase feudal de empresarios de ver la desaparición de un viejo orden
democrático-republicano y sus peligrosos ideales libertarios. Por si los «educadores», como estaban
comenzando tímidamente a referirse a sí mismos, tenían alguna confusión sobre lo que se esperaba de ellos
en 1910, las reuniones de la NEA de ese año estaban específicamente diseñadas para aclararles las ideas. A
los asistentes se les dijo que la comunidad empresarial había juzgado su trabajo hasta entonces como
«teórico, visionario y poco práctico»:
Por todo el país nuestros cursos son atacados y la demanda de revisión está en la línea de adecuar la
enseñanza matemática a las necesidades de las masas.
En 1909, Leonard Ayres acusaba en Laggards in Our Schools de que, aunque estas instituciones estaban
llenas de «niños atrasados», los programas escolares estaban, desgraciadamente, «adaptados [...] para los
inusualmente brillantes». Ayres inventó medios para medir la eficiencia de los sistemas escolares mediante
el cálculo de la tasa de repetidores y de alumnos que abandonan los estudios, un juego que todavía se hace
notar hoy. Esto era dar por sentado el asunto con ganas, pero jamás se cuestionó este juicio.
El sistema de eficiencia de management de Taylor era enseñado formalmente en Harvard y Dartmouth en
1910. Al año siguiente aparecieron 219 artículos sobre el tema en revistas, seguirían cientos más: en 1917 un
editor de Boston proporcionó una bibliografía de 550 referencias a la ciencia del management escolar. Como
núcleo duro de la reforma escolar, el management científico disfrutaba de reconocimiento nacional. Era la
principal cuestión en la convención de 1913 del Departamento de Inspección. Paul Hanus, profesor de
educación en Harvard, lanzó una serie de libros para la World Book Company con el título School Efficiency
Series, y el famoso muckraker J. M. Rice publicó su propio Scientific Management in Education en 1913,
donde mostraba la escolarización de «pupilaje» local como un campo de batalla de gente despreciable y
timadores.
La influencia de Frederick Taylor no se limitó a América. Pronto dio la vuelta al mundo. Principles of
Scientific Management esparció la manía de la eficiencia por Europa, Japón y China. Una carta al director de
The Nation en 1911 nos mete en la atmósfera de lo que estaba pasando:
Estoy harto del llamado management científico. He oído hablar de ello a managers científicos, presidentes
de universidad, a personas conocidas casualmente en el tren. He leído sobre ello en los diarios, semanarios,
la revista de diez centavos y en el Outlook. Sólo me he perdido su tratamiento por Theodore Roosevelt, pero
eso es probablemente porque no puedo mantenerme al ritmo de sus escritos. Durante 15 años he sido
suscriptor de una revista que trata de asuntos de ingeniería y sentía que era de mi incumbencia mantenerme
en contacto con ello; pero el contacto se ha convertido en presión, y la presión se hizo aplastante, hasta que
la masa de artículos sobre práctica de ventas y management científico amenazaba aplastar todo pensamiento
de mi cerebro y cancelé mi suscripción.
En un artículo de Izvestia fechado en abril de 1918, Lenin instó a aplicar el sistema a los rusos.
3 El sistema de Ford y la comuna Kronstadt
«Un anti-intelectual, alguien que odia a los individuos», es la manera en que Richard Stites caracteriza a
Taylor en Revolutionary Dreams, su libro sobre el inicio utópico de la Era Soviética. Dice Stites: «Su
sistema es la base para prácticamente cualquier distopía retorcida de nuestro siglo, desde la muerte en la
campana de gas en Nosotros, de Zamiatin, por el indescriptible crimen de desviación, hasta el