John Taylor Gatto Historia secreta del sistema ... - iessecundaria

haga. Los buenos maestros, a su vez, esperan a que el supervisor del currículum o que el libro les
diga qué hacer. Se evalúa a los directores de acuerdo a una capacidad de hacer que esos grupos
cumplan con las expectativas; a los inspectores de acuerdo con su capacidad de hacer cumplir a los
directores; a los departamentos de educación del estado según su capacidad de dirigir eficientemente
y controlar el pensamiento de los inspectores, de acuerdo a las instrucciones que se originan en
fundaciones, universidades y políticos sensibles a los deseos silenciosamente expresados por
poderosas corporaciones y otros intereses.
A pesar de su torpe ejecución, la escuela es un ejemplo de libro de cómo se supone que tiene que
trabajar la cadena burocrática de mando. Una vez la cosa está en marcha, prácticamente nadie puede
cambiar su dirección si no entiende el complejo código para hacerla funcionar, un código que nunca
deja de complicarse más a sí mismo para hacer el control humano imposible. La sexta lección de la
escolarización enseña que los expertos hacen todas las elecciones importantes, pero que es inútil
protestar con el experto que está más cerca de ti porque está tan desvalido como tú para cambiar el
sistema.
7. La séptima lección que enseñan las escuelas es la autoestima provisional. El amor propio de los
niños tiene que ser condicionado a la certificación de expertos mediante rituales de magia de
números. No debe ser autogenerado como lo fue para Benjamin Franklin, los hermanos Wright,
Thomas Edison o Henry Ford. El papel de notas, informes escolares, tests estandarizados, premios,
becas y otros galardones en llevar a cabo este proceso es demasiado obvio para extenderse por él,
pero es el encuentro diario con cientos de sugerencias verbales y no verbales enviadas por los
maestros lo que modela la calidad de la duda de uno mismo de forma más efectiva.
8. La última lección que enseña la escuela es lo que llamo el efecto de casa de cristal: enseña lo
desesperado que es resistir porque siempre estás vigilado. No hay sitio donde esconderse. Tampoco
querrías hacerlo. Tu comportamiento elusivo es de hecho una señal de que deberías ser vigilado
todavía más estrechamente que los demás. La privacidad es un crimen de pensamiento. La escuela se
asegura de que no haya ningún tiempo privado, ningún espacio privado, ningún minuto sin control,
ningún pupitre a salvo del registro, ningún moretón sin inspeccionar por el control médico o el brazo
asesor de las patrullas del pensamiento.
Los niños más sensibles que tenía cada año sabían hasta cierto nivel lo que realmente estaba
pasando. Pero estrangulábamos su aliento traicionero hasta que reconocían que dependían de
nosotros para sus futuros. Los casos recalcitrantes eran remitidos a agencias de ajuste donde se
convertían en cínicos manejables.
5 La patología como subproducto natural
Con estas ocho lecciones a mano usted debería tener menos dificultad para ver que las patologías sociales
que asociamos con los niños modernos son subproductos naturales de nuestro sistema de escolarización que
produce:
Niños indiferentes al mundo adulto de valores y cumplimiento, que desafían la experiencia humana
universal establecida a lo largo de miles de años de que un estudio cercano de los adultos es siempre
la más apasionante y una de las más necesarias ocupaciones de la juventud. ¿Se ha fijado en qué
poquísima gente, adultos incluidos, quiere crecer? Los juguetes son la lingua franca de la sociedad
norteamericana tanto para las masas como para las aulas.
Niños casi sin curiosidad. Niños que ni siquiera pueden concentrarse por mucho tiempo en cosas que
ellos mismos escogen hacer. Niños enseñados a cambiar de canal por una pedagogía que emplea la
estrategia «y ahora a por algo diferente», pero niños que también se dan cuenta sutilmente de que el
mismo maldito show está en cada canal.
Niños con un pobre sentido del futuro, de cómo el mañana está ligado al hoy. Niños que viven en un
presente continuo. Recíprocamente, niños sin sentido del pasado y de cómo el pasado ha modelado y
limitado el presente, modelado y limitado sus propias elecciones, predeterminado sus valores y
destinos en un grado abrumador.