John Taylor Gatto Historia secreta del sistema ... - iessecundaria

Peabody, Rockefeller y Carnegie, autodesignada para llevar los beneficios de la escolarización del Norte al
Sur devastado por la guerra. Aunque al principio de su carrera los negros liberados fueron tratados con el
mismo tipo de escolarización rigurosa y orientada clásicamente que hoy llamaríamos «liberal» --queriendo
decir con ello una educación diseñada para liberar el entendimiento del prejuicio y de la ignorancia-- a
medida que pasó el tiempo comenzó a parecer contrario a la política tratar a los negros como iguales.
Alienaba a elementos importantes de la comunidad blanca sureña que era pescado más importante para que
cayera en la red de la escuela del Norte. Así se tomó la decisión de abandonar la igualdad como objetivo y
hacer del valor del trabajo el determinante más importante de la forma en que cada grupo sería escolarizado.
Quizás no hay una exposición más cruda de los usos políticos de la escolarización en los anales de la historia
que el mensaje oficial de Baldwin acerca de El problema actual de la educación de los negros (The Present
Problem of Negro Education), pronunciado en la Conferencia de Capon Springs sobre Educación en el Sur
(1899):
Sepan que es un delito para cualquier maestro, blanco o negro, educar al negro para posiciones que no están
abiertas a él.
Importantes progresistas como Edgar Gardner Murphy (cuyos descendientes aún están activos en la
escolarización norteamericana) y otros destacados humanistas progresistas se apresuraron a mostrar su
acuerdo con Baldwin. En el análisis de David Tyack, estos hombres intentaron desarrollar una tecnología
aplicada de toma de decisiones escolares semejante a las tecnologías de producción y management que
entonces transformaban la economía corporativa burocratizada. Esta tecnología reflejaba presuposiciones
evolucionistas, con sus valores enraizados en supuestas leyes evolutivas. Los ideales podían ser ordenados
jerárquicamente y fijados en una escala de razas, clases, sexos y etapas históricas fundamentados
supuestamente en la misma naturaleza.
Según James Russell, decano del Colegio de Maestros durante treinta años, el propósito era equipar a
maestros y administradores para el «servicio misional». Lo que buscamos descubrir al construir esta nueva
institución, dijo Russell, es «el significado moderno de las viejas doctrinas del pecado original y de la
salvación por la gracia: dar a luz obras apropiadas para el arrepentimiento». (cursiva añadida)
El Colegio de Maestros, Stanford, Chicago, Johns Hopkins, Wisconsin, Michigan, Yale, etc., fueron los
West Point del Trust Educativo, y hombres como Ellwood P. Cubberley sus generales. Cubberley, también
escritor y editor de la serie de educación de Houghton Mifflin, el mayor y más exitoso conjunto de libros
profesionales publicados por la gente de la escuela en la primera mitad del siglo XX, legitimó con su
influencia las nuevas reformas de la orientación profesional, institutos junior de enseñanza secundaria,
programas de higiene y más. La serie de libros le dio gran poder para dar forma a la nueva ciencia de la
educación, e hizo su fortuna. Sus efectos fueron inmensos en el management de la escuela.
Cubberley escribió: «Un niño brillante puede fácilmente valer más para la vida nacional que miles de baja
mentalidad». Enseñó a influyentes hombres de escuela que la dotación genética explicaba el éxito y el
fracaso en el orden social y enseñó también a miles de políticos la misma lección. Cubberley fue uno de una
pequeña banda de líderes que inventó la administración profesional de la escuela como una ocupación, y la
administración profesional de la escuela creó el sistema de seguimiento para que diferentes grados de
material evolutivo en bruto pudieran ser procesados de formas diferentes, una de muchas innovaciones que
la eficiencia de la ciencia y de la empresa parecía exigir. Al hacer eso, se creó un fuerte sistema de clases
que casi poseía la fuerza de un sistema de castas, con importantes implicaciones políticas para cada niño
norteamericano.
18 Cuatro clases de aula
Jean Anyon, una profesora en la Universidad de Rutgers, examinó recientemente cuatro tipos importantes
de preparación disimulada de carrera que se daban simultáneamente en el mundo escolar, que iban todos
juntos bajo la etiqueta de «educación pública». Todos utilizan maestros certificados por el estado, todos
comparten más o menos presupuestos comunes, todos llevan a resultados intensamente políticos.