John Taylor Gatto Historia secreta del sistema ... - iessecundaria

por supuesto, la anunciada públicamente. Ya estemos hablando de burocracias designadas para hacer la
guerra, repartir correo o educar niños, no hay diferencia.
En el transcurso de los acontecimientos, esta racionalización no trata de avanzar como sea en línea recta.
Puede haber retrocesos ante la crítica, por ejemplo. Pero examinado a lo largo del tiempo, el movimiento
hacia las operaciones racionalizadoras siempre es unidireccional, la indignación pública contra los efectos
inmorales de esto se amortigua mediante amistades políticas compradas, mediante autoridades públicas
aparentemente neutrales que siempre ven prudente defender la demora, confiando en que el acaloramiento se
enfriará. De este modo el impulso se agota, la atención pública se desvía, hasta el siguiente brote de
indignación. Estas estrategias de gestión de la opinión se enseñan sosegadamente en la formación de
graduados universitarios de élite en las mejores escuelas de aquí, como se hacía en Prusia. Las burocracias
corporativas, incluyendo a las de la llamada esfera pública, saben cómo agotar a los críticos. No hay
propósito malicioso, sólo lucha por la eficiencia.
Algo ha estado sucediendo en Norteamérica desde el final de la Segunda Guerra Mundial, en aceleración
desde el vuelo de Sputnik y la invasión de Vietnam. Un esfuerzo masivo está en marcha para unir el control
centralmente organizado de los empleos con la administración organizada de la escolarización. Esto sería un
equivalente norteamericano del dangan chino: unir un fichero personal comenzado en el jardín de infancia
(que registra rendimiento académico, actitudes, características de comportamiento, registros médicos y otros
datos personales) con todas las oportunidades de trabajo. En China no se puede escapar al dangan. Es parte
de una red de controles sociales que asegura la estabilidad del orden social: la justicia no tiene nada que ver
con ello. El dangan está llegando a los Estados Unidos bajo la cobertura de cambios hábilmente maquinados
en la medicina, empleo, educación, servicio social, etc., aparentemente aislados entre ellos. De hecho, las
piezas son coordinadas mediante una interconexión entre fundaciones, departamentos del gobierno que
conceden subvenciones, relaciones públicas corporativas, universidades clave y agencias similares fuera de
la vista del público.
Este dangan norteamericano comenzará con jornadas y años escolares más largos, con más recursos
públicos destinados a la escolarización institucional, con más oportunidades de empleo en el campo de la
escuela, más énfasis en el test estandarizado, más exámenes nacionales, más hechos hasta ahora inauditos,
como licencias nacionales para enseñar, currículos nacionales, objetivos nacionales, criterios nacionales y
con el gran sueño de la Norteamérica corporativa desde 1900: legislación «de la escuela para el trabajo» que
organice la juventud de Norteamérica en precoces batallones de trabajo. Un dangan es siempre psicopático
por su naturaleza. Entierra sus errores.
4 Qué está pasando realmente
La escuela causa estragos en los fundamentos humanos de al menos ocho maneras sustanciales tan
profundamente enterradas que pocos se fijan en ellas, y menos todavía pueden imaginar otro modo para que
maduren los niños:
1. La primera lección que enseñan las escuelas es la tendencia a olvidar, obligando a los niños a olvidar
cómo se enseñaron a sí mismos cosas tan importantes como caminar o hablar. Esto se hace tan
agradablemente y sin dolor que la mayoría de nosotros estaría de acuerdo en que la única área de la
escolarización que tiene pocos problemas es la escuela primaria, aun cuando allí es donde tiene lugar
el daño masivo a la producción del lenguaje. Jerry Farber captó la verdad hace más de treinta años en
su lapidaria metáfora Student as Nigger [El estudiante es un negro] y la desarrolló en el bello ensayo
del mismo nombre. Si obligamos a los niños a aprender a caminar con los mismos métodos que
usamos para obligarlos a leer, unos pocos aprenderán a caminar bien a pesar de nosotros, la mayoría
caminará indiferentemente, sin gusto, y una parte del resto no sería móvil en absoluto. La presión
para extender la «guardería» cada vez más en horas por ahora de no escolarización ayuda de forma
importante a la secuencia formal de doce años, asegurando la suma tratabilidad entre los alumnos de
primer curso.
2. La segunda lección que enseñan las escuelas es desconcierto y confusión. Prácticamente nada elegido
por las escuelas como básico es básico, todo currículum está subordinado a unos criterios impuestos