John Taylor Gatto Historia secreta del sistema ... - iessecundaria

uno, dejáramos que cualquier persona o grupo interesado que abriera una escuela lo hiciera --sin supervisión
del gobierno--, se pagara a los padres (si hubiera que pagar a alguien) para escolarizar a sus hijos en casa
usando el dinero que ahora gastamos en confinarlos en escuelas factoría, y lanzáramos un programa nacional
intensivo de restablecimiento de la familia y de las economías locales, al estilo amish y Mondragón, la
pesadilla escolar norteamericana se alejaría.
Eso no va a pasar, ya lo sé.
La siguiente cosa mejor, pues, es desmantelar la escolarización obligatoria, minimizando su aspecto de
escuela, su adoctrinamiento, y maximizando su potencial para educar mediante el acceso a herramientas,
modelos y mentores. Ir por este camino requiere el valor de cuestionar suposiciones profundamente
arraigadas. La misma noción de escolarización tiene que ser cuestionada. Haga esto como individuo si su
grupo no está de acuerdo.
Aquí hay una lista preliminar de estrategias para cambiar las escuelas que tenemos. Pretendo desarrollar más
el tema del cambio en un libro futuro, The Guerrilla Curriculum: How To Get An Education In Spite Of
School [El currículum guerrillero: cómo conseguir una educación a pesar de la escuela], pero ahora no me
queda tiempo ni aliento, así que la breve agenda que sigue tendrá que bastar de momento. Mientras lea mis
ideas tenga una conciencia activa de la ironía implícita de que imponerlas como contrasistema requeriría un
control central tan dictatorial como la actual triste realidad. El truco, entonces, es no imponerlas. Mi propia
creencia basada en larga experiencia es que la gente cuando se le da un nivel de elección llega sin coacción a
planes un poco como estos, e incluso los mejoran con ideas cuya concepción está más allá de mi
imaginación. Tal es el carácter de la libertad.
Despida al ejército de especialistas de lectura y aritmética y al imperio comercial que representan. Deje que
caduquen todos los contratos con universidades, editores, asesores y suministradores de material en estas
áreas. La lectura y la aritmética son cosas fáciles de aprender, aunque casi imposibles de «enseñar».
Mediante el uso del sentido común, y métodos probados que no cuestan mucho, podemos resolver un
problema que se induce artificialmente y es completamente imaginario. Aprovéchese de esas cosas y la
dolencia se curará por sí sola.
Haga que el tamaño de ninguna escuela supere el de unos pocos cientos de alumnos. Incluso eso es
demasiado grande. Y hágalas locales. Acabe con todo el transporte innecesario de alumnos de una vez. El
transporte es lo que solían hacer los británicos con los delincuentes habituales. No lo necesitamos,
necesitamos escuelas de barrio. Es hora de cerrar las escuelas factoría, rentables para las industrias de la
construcción y mantenimiento y para las compañías de autocares, pero desastrosas para los niños. Los
barrios necesitan a sus propios niños y viceversa. Es un bien recíproco, que proporciona servicios
sorprendentes a ambos. La escuela factoría no funciona en ningún sitio, ni en Harlem ni en Hollywood Hills.
La educación siempre es individualizada, y la individualización requiere absoluta confianza y flexibilidad a
la fracción de segundo. Esto ahorraría también a los contribuyentes una buena cantidad.
Haga que enseñe todo el mundo. No deje que nadie sea pagado por escolarizar a los niños que no pase
realmente tiempo con ellos. El modelo industrial, con una administración piramidal y repleto de nichos
acolchados de plumas, se basa en la ignorancia de cómo se hacen las cosas o en la indiferencia por los
resultados. El jaleo administrativo que dio a la ciudad de Nueva York más administradores que todas las
naciones de Europa juntas en 1991 tiene que morir. Desperdicia miles de millones, desmoraliza a profesores,
padres y alumnos, y corrompe la iniciativa común.
Mida el rendimiento con instrumentos individualizados. Los tests estandarizados, como las mismas escuelas,
han perdido su legitimidad moral. No están correlacionados con nada que tenga valor humano y su misma
existencia pervierte el currículum en una preparación para esos extravagantes rituales. De hecho, todos los
exámenes con lápiz y papel son una pérdida de tiempo, inútiles como predictores de algo importante a
menos que la competición esté manipulada. Como guía informal son probablemente inofensivos, pero como
herramienta de clasificación son corruptos y falsos. Un examen de si usted puede conducir es conducir. El