John Taylor Gatto Historia secreta del sistema ... - iessecundaria

después de 1795 y pionero de la educación moderna (que recomendaba la ciencia como centro del
currículum ), mantuvo una gran batalla contra el avance de la democracia. La democracia difícilmente era
el tipo de experimento al que los hombres de negocios habrían sometido voluntariamente sus vidas y
fortunas por mucho tiempo.
Esta tensión explica mucho de cómo aconteció nuestro romance con la escolarización obligatoria: era una
forma de detener la democracia naciente como había hecho Alemania. Se utilizó mucho ingenio en este
problema durante el inicio de la república, particularmente por las sectas cristianas llamadas liberales como
unitarios y universalistas. Si lee las reliquias de sus debates conservados por selectos liceos, encuentros
privados que se registraban en actas, periódicos, colecciones de conversaciones de salón y discusiones de
club, verá que lo que estaba tomando forma era un intento de cuadrar el círculo, de dar la apariencia de que
la nueva sociedad era fiel a la promesa de su fundación, mientras al mismo tiempo se pudiera establecer una
sólida base para que la gente de mérito dirigiera las cosas. Una vez más, el espíritu de Esparta estaba vivo
con sus éforos y su dependencia de la instrucción obligatoria. En discusiones, discursos, editoriales,
legislación experimental, cartas, agendas y cualquier otra parte, la antigua idea de escolarización masiva
forzada era invocada y se meditaba sobre ella.
12 Cómo llegó la escolarización hindú a Norteamérica (I)
Hacia el final del primer cuarto del siglo XIX, una forma de tecnología escolar estaba en funcionamiento en
las mayores ciudades de los Estados Unidos, una tecnología en que los hijos de los clientes de clase baja
eran condicionados psicológicamente para obedecer bajo el pretexto de que estaban aprendiendo a leer y
contar (lo que también podía suceder). Estas eran las escuelas Lancaster, patrocinadas por el gobernador
DeWitt Clinton de Nueva York y destacados cuáqueros como Thomas Eddy, constructor del canal del Erie.
Pronto se extendieron a todos los rincones de la nación donde existía el problema de un proletariado
incipiente. Las escuelas Lancaster eran primas de las escuelas-taller de hoy. Lo que pocos sabían entonces o
de lo que se dan cuenta ahora es que eran también un invento hindú, diseñado con el propósito expreso de
retrasar el desarrollo intelectual.
Cómo llegó la escolarización hindú a Norteamérica, Inglaterra, Alemania y Francia aproximadamente al
mismo tiempo es una historia que nunca se ha contado. Un tratamiento completo está fuera del alcance de
este libro, pero le contaré lo suficiente para dejarle asombrado sobre cómo un mecanismo asiático con la
intención específica de preservar un sistema de castas llegó a reproducirse en los primeros tiempos de la
república, protegido por personajes influyentes de la talla de Clinton y Eddy. Ya sólo un poco de
investigación del origen de la escolarización hindú debería prevenirle de que lo que conoce sobre la
escolarización en Norteamérica no es mucho. En primer lugar, una rápida explicación sobre la posición de la
India en la época de la Revolución Norteamericana, porque las escuelas Lancaster estaban en Nueva York
dos décadas después de su final.
La India cayó víctima del dominio occidental gracias a la tecnología náutica de la forma siguiente: cuando la
Europa medieval se hizo pedazos tras su larga lucha para reconciliar la ciencia emergente con la religión,
cinco grandes fuerzas del océano aparecieron para competir por la riqueza del planeta: Portugal, España,
Francia, los Países Bajos e Inglaterra. Portugal fue el primero en navegar en busca de tesoros, dejando
colonias en la India, China y Sudamérica, pero sus días de gloria fueron cortos. España surgió como la
siguiente superpotencia global, pero después de 1600, su carácter decayó rápidamente por los efectos
corruptores del oro de las Américas, que desencadenaron un largo declive nacional. Siguió el turno de los
Países Bajos, porque esa nación tenía la ventaja de una decidida clase comercial que controlaba las cosas
con un propósito en la mente: riqueza. Los holandeses monopolizaron el comercio de mercancías de Europa
con barcos mercantes que recorrían el mundo y valerosa marinería militar, sin embargo, como anteriormente
Portugal, la población era demasiado pequeña, sus recursos internos demasiado anémicos para que su
dominio se extendiera mucho tiempo.
Comenzando en el siglo XVII, Inglaterra y Francia establecieron gradualmente negocios en el Este, en
ambos casos con la resistencia durante algún tiempo de los holandeses, que controlaban el comercio de
especias con las Indias. Tres guerras navales con los holandeses hicieron a la Royal Navy dueña de los