Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

¿QUE ES LEER?_______________________________________________________
posible que el lector tuviera que estar
alerta para detectar cual de estas
inferencias podría resultar falsa y ofrecer la
pista para descubrir el caso: “¿Como puede
haber ido a París en tren si ha dicho que no
conocía la estación?”, puede preguntarse,
pongamos por caso, el lector consciente de
la información inferida. Por otra parte,
pertenecen a la función conectora las
inferencias que establecen, por ejemplo,
que la relación entre las dos acciones de
“resbaló y cayó” es una relación de causa y
consecuencia.
Independientemente de que nos sirvan
para conectar o para llenar vacíos
informativos, Warren, Nicholas y Trabasso
(1979) dividen las inferencias en las
siguientes clases:
RELACIONES LÓGICAS:
a) De motivación. Por ejemplo, en un texto
como “Necesitaba ese medicamento para
curar a su hijo”, puede esperarse que el
personaje va a hacer algo para
conseguirlo.
b) De capacidad. Si un personaje es
leñador, puede esperarse que sabrá cortar
un árbol si la situación narrativa lo
requiere.
c) De causas psicológicas. Se pueden
deducir las causas de muchas acciones a
partir de la caracterización psicológica o de
los estados anímicos atribuidos a los
personajes.
d) De causas físicas. Se puede presuponer
que es la lluvia la que causa el
desbordamiento de un río si se señala la
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presencia de estos dos fenómenos.
RELACIONES INFORMATIVAS:
a) De contexto espacial y temporal, por las
cuales se deducen los escenarios y la
cronología de los hechos. Así, en “Se sentó
y sonrió”, se entiende que la primera
acción es anterior a la segunda a partir de
su orden sintáctico.
b) De relaciones pronominales y léxicas,
con las cuales puede establecerse el
sistema de referencias pronominales y
nominales del texto y se resuelven las
ambigüedades semánticas de las palabras.
En “María lo acepto. Ella siempre lo había
esperado así”, se entiende que ella se
refiere a María.
DE EVALUACIÓN:
Se trata de las inferencias basadas en
juicios morales y sociales. Si un personaje
pega y engaña se le considera reprobable,
si se explican las causas de un desastre
ecológico se presupone que es lamentable
que haya acontecido, etc.
LA VERIFICACIÓN DE LAS
HIPÓTESIS
Durante los años setenta, muchos estudios
sobre la lectura cuestionaron la idea
tradicional sobre el proceso lector que
sostenía la necesidad de fijarse en cada
uno de los signos gráficos para proceder a