Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
ALGUNAS SUGERENCIAS
a) Observar en qué momentos del texto se
habla de la tienda en su totalidad y en qué
momentos se habla de partes de la tienda:
¿De qué partes de la tienda se habla?
b) Cada una de las partes se introduce con
uno o más conectores. Explicitar de qué
tipo son.
c) Teniendo en cuenta lo anterior, explicar
brevemente por escrito la estructura del
texto.
-La expresión "cosas así ', que aparece dos
veces en el texto, ¿sería adecuada en la
lengua escrita?, ¿de qué otra forma podría
aparecer en lo escrito el mismo significado?
-Cuando la emisora habla de un "panel de
madera triangular" lo compara con los de
los videoclubes. ¿Es adecuada a los
oyentes esta comparación? ¿por qué?
-Elabora por escrito una definición de
"magia blanda","astrología" y "espiritismo"
(comparar las definiciones con las del
diccionario).
- ¿Qué tiempo verbal se utiliza?, ¿por qué?
Buscar otros verbos para sustituir algunos
que se repiten mucho.
- La sintaxis del texto es monótona porque
la mayoría de las oraciones tiene la misma
estructura.
a) Explicar de qué estructura se trata y
poner algunos ejemplos.
b) ¿De qué manera se podría evitar esa
monotonía?
- ¿Aparece la primera persona en verbos o
pronombres del texto? ¿Hay función
expresiva del lenguaje? ¿Se procura describir
objetivamente la tienda o se da una
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visión personal y subjetiva?
-Hacer un plano de la tienda y situar en él
los elementos que aparecen en el texto.
TEXTO N O 4: "DESCRIBIR"
Este texto esta grabado en una clase de
lengua. La profesora "explica" la
descripción, centrándose en el retrato,
habla de las distintas técnicas mediante las
cuales se puede realizar y de la selección
de rasgos significativos.
Es una muestra de discurso didáctico, ante
alumnos de Enseñanza Media. El profesor
se tiene que adaptar al nivel de conocimientos
de sus alumnos, la
estructuración ha de ser clara, se repite o
se subraya (con la inflexión de la voz)
aquello que se considera fundamental, se
ejemplifica con referencias conocidas por
los alumnos, se combina el uso de
vocabulario especializado junto a un léxico
más cercano a la audiencia...
El profesor domina y controla la situación
frente a los alumnos a los que se apela
continuamente.