Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

LA AUTORIA__________________________________________________________
preguntó nuevamente: " ¿Que quieren
decir las letras?"
"Ah, es sólo la aclaración para la
biblioteca", le respondió Noah. Señalando
las letras, leyó:
LD (Libro de Dibujos)
NM (Noah Mystand)
Podemos reímos de esta historia,
disfrutarla un instante y considerarla una
mera nimiedad o podemos detenernos y
considerar su importancia. Noah tiene sólo
cinco años y ya se ve a sí mismo como uno
de los de adentro, como un miembro del
círculo de los autores. Su maestra no sólo
lo había ayudado a adquirir técnicas, sino
que también había contribuido a despertar
en él una conciencia de autor. Esa docente
cree que, más que limitarse en clases
aisladas a instruir a los niños sobre los
componentes de la lectura y escritura,
debe darles también una gestalt, un
sentido de "soy escritor". Y dado que sus
alumnos so perciben a sí mismos como
escritores, ellos haran conexiones con los
libros que lean. Percibirán la ortografía de
cierta palabra, el uso del índice, la
presencia de los signos de exclamación.
Para ellos, como para mí, la lectura será
una oportunidad de aprender de colegas
mas avezados.
Lo sorprendente es que aun los chicos de
cinco años puedan haber esas conexiones
lectura-escritura. Quizás ellos se detengan
en cosas que a nosotros nos parecen sin
importancia, pero el hecho de que perciban
aspectos de sus lecturas y los trasladen a
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su escritura es muchísimo más importante
que cualquier conexión específica que
puedan realizar. Algunos niños de jardín de
infantes notarán las dedicatorias de sus
libros de lectura y pronto su maestra -y la
mascota de la clase- tendrán muchos libros
escritos en su honor. Otros pequeños
caerán en la cuenta, de que existen los
números de páginas, los títulos de
capítulos o la "noticia sobre el autos” en la
contratapa de los libros.
Hace poco, varios de nosotros observamos
a Noah mientras trabajaba en un libro
sobre Halloween. Cada vez que terminaba
una pagina, Noah pasaba a la, parte de
atrás del libro y garabateaba algo en ella.
“¿Qué estás haciendo?", le preguntamos, y
entonces Noah nos mostró que había
escrito:
gosts' p.1
wiches p.1
owes p.2
skeleinp.4
Estaba haciendo el índice de su propio libro
imitando el formato que encontró en la
última página de su libro de lectura.
Audrey, a quien también pudimos
observar, terminó de escribir y dibujar su
cuento y puso un título en la tapa: "Los
tres chanchitos". Era un título curioso, ya
que el cuento no tenía nada que ver con
chanchitos. "¿Cómo se te ocurrió ponerle
este nombre?", preguntó a Audrey.
"Es como el de un libro que leí", contestó.
Asombrada, seguí preguntando. "¿Cómo
qué libro?"