Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

ORACIONES COMBINADAS: TEXTO Y DISCURSO_____________________________
han desarrollado una serie de modelos
para describir cómo las personas procesan
los textos con los que se encuentran (por
ejemplo, Kintsch, 1974; Kintsch y Van
Dijk, 1978).
Se puede sostener que la unidad básica de
almacenamiento de información
significativa en la memoria a largo plazo es
la proposición, y el significado de las
oraciones y párrafos breves puede
representarse en forma de una red de
proposiciones (Kintsch, 1974).Las primeras
explicaciones sobre la naturaleza exacta de
una proposición y su procedencia eran un
tanto ambiguas, y las propuestas recientes
tampoco coincidían enteramente en cuanto
al número de proposiciones que pueden
encontrarse en una determinada oración;
no obstante, las proposiciones constituyen
las mínimas unidades de información, bajo
la forma de relaciones entre los conceptos,
que los oyentes derivan a partir del análisis
(parsing) que realizan de las oraciones
(Perfetti y Britt, 1995). Vamos a considerar
dos maneras de llevar a cabo el análisis en
proposiciones de una oración simple
(ejemplo tomado de Perfetti y Britt, 1995):
Lyle borró París de su mente durante tres meses
Solución A:
1. BORRAR (Lyle, París, de su mente)
2. NÚMERO DE (meses, tres)
3. DURACIÓN DE (1,2)
Solución B:
1. BORRAR (Lyle, París)
2. OBJETIVO (1, de su mente)
3. NÚMERO DE MESES (tres)
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4. DURACIÓN DE (2, 3)
Independientemente de la manera exacta
en que los sujetos descomponen las
oraciones en constituyentes-que después
se transforman en proposiciones- las
proposiciones se forman a partir de una
combinación de medios semánticos y sintácticos.
No todas las proposiciones dentro de un
discurso tienen la misma importancia o son
identicamente susceptibles de ser
recordadas. De hecho, la estimación de la
importancia de una proposición
correlaciona con la probabilidad de su
inclusión dentro de los aspectos esenciales
que recuerda un sujeto. Los sujetos
habitualmente (80% de las veces)
recuerdan las proposiciones que consideran
más importantes dentro de un texto.
Cuanto más subordinada sea la posición
donde se encuentre una proposición dentro
de una determinada jerarquía textual,
tanto menos probable seré su recuerdo
(desciende al 30 %). Considere el párrafo
siguiente; trate de extraer la proposición
más importante a medida que lo lee (de
Estes, 1995, p. 41):
Unos hombros especialmente poderosos
que supondrían para el atleta de decación
una ventaja a la hora de lanzar el disco y
el peso, pueden retrasarlo en la prueba de
velocidad en el salto de vallas. Por tanto
deberá esforzarse por mantener los tensos
y ahusados músculos del velocista a la vez
que ejercita la fuerza de las manos para
lanzar el disco, el peso y la jabalina, y un