Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

EDUCACION Y COMUNICACIÓN ORAL______________________________________
y elegantemente
•ser imparcial y permitir (o fomentar) que
todos participen
•no asumir el papel de experto o de
“autoridad”
•usar gráficos, esquemas o medios
audiovisuales
•asumir la crítica constructiva y evitar la
postura inquisitorial
•aceptar la reversibilidad de su papel de
“líder”.
En todo lugar donde hay personas, hay
grupos, estén estos organizados o no, y si
hay grupos no coordinados, los resultados
de su “agrupamiento” más o menos
circunstancial y espontáneo pueden surgir
y transcurrir de manera no encauzada. Un
profesional o un estudiante que no se
sienta valorado, respetado en su tares, no
se “acomoda” adecuadamente a su función
y ello condiciona su trabajo diario de
“francotirador”, pues se vivencia
desarraigado con respecto a sus compañeros
y superiores.
En los grupos se genera un malestar
canalizado, antes o después, de diferentes
maneras si los fines para los que se han
creado o no estan claros o no se cumplen
por razones externas, con lo cual
desaparecen los beneficios que genera
trabajar en equipo, y entre ellos la eficacia
y la productividad. En este sentido,
debemos recordar que solo se resuelven
problemas cuando se enfocan
adecuadamente y se enfrentan con
decisión. Si a un grupo no se le deja
asumir el papel previsto, cae en la
indiferencia, el abandono o la frustración, y
las frustraciones de un grupo pueden
terminar en reacciones agresivas.
Si lo que se pretende es, por ejemplo,
aprender, dirigir, orientar, evaluar, etc., un
obstáculo que debe salvarse, entre otros,
es el epistemológico (desconocimiento
técnico, pedagógico, psicológico, disciplinar,
etc., de las ventajas de este cambio).
El miedo al cambio implica miedo a alguna
perdida de lo ya adquirido (concepción,
instrumentos, estatus, rutina...) y miedo a
un ataque al que no se sabría responder
adecuadamente por su novedad, con lo
que quedaríamos indefensos. En este
sentido, hay que racionalizar que el, miedo
excesivo al cambio resulta enfermizo.
Cuando se aprende o asume algo nuevo
hay que abandonar otras opiniones o
suposiciones, pues sin transferencias
constantes solo hay estancamiento y
bloqueo: Para mejorar se debe
contrarrestar la resistencia a la evolución,
y evitar que el grupo sea inmovilista,
opuesto al cambio; lo contrario daría un
grupo apostador por la destrucción de todo
lo existente, defensor absurdo del cambio
por el cambio. Sin embargo, un grupo
maduro, bien integrado y coordinado, con
tareas concretas y libertad operativa,
trabaja en común., en una progresión
geométrica, más y mejor que cualquiera de
sus individuos por separado. Además, el
trabajo en equipo desarrolla la conciencia
social, facilita que el individuo evolución e
hacia el exterior, hacia la consideración de
los demás. Esta consideración mutua crea
un vínculo (consciente o inconsciente) que
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