Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

EDUCACION Y COMUNICACIÓN ORAL______________________________________
Lo mismo da hablar de correcto/incorrecto,
aceptable/inaceptable,
adecuado/inadecuado, gramatical/agramatical,
etc., pues cualquiera de estos
términos hace referencia al mismo hecho.
Vivimos en sociedad y el lenguaje es
propiedad del grupo más que del individuo.
La lengua también es un repertorio de
reglas de comportamiento social. A la vez,
la experiencia destaca que todo hablante
comete errores o tiene dudas o carencias
en algún momento, y aunque sea
entendido tiende a autocorregirse o ser
corregido y es que, además de medio de
comunicación, la lengua es producto
cultural y está, en cuanto tal, sujeta a
valores. Por eso, la sociedad es menos
tolerante en este aspecto que los mismos
lingüistas, y defiende su patrimonio
colectivo imponiendo reglas para todos los
usuarios, las cuales garantizan la
intercomunicabilidad. Como sostiene
SAPIR, E. (1962), existe una entidad ideal
que domina las convenciones verbales de
los miembros de cada comunidad, la cual
limita la libertad de cada individuo en bien
del grupo y esto no invalida la exigencia de
tener en cuenta la dimensión diatópica y la
diastrática. Hay que partir de la diversidad
de registros, de la lengua usual del
estudiante (teniendo en cuenta su contexto
social, cultural y geográfico), pero luego,
mediante la reflexión crítica (aportaciones
psico y sociolingüísticas, dialectales,
gramaticales), lograr el conocimiento y el
dominio de la lengua común. Por lo tanto,
en general, no se puede hablar de un uso
correcto sino de usos o niveles aceptables
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de lengua que pueden variar con la
situación.
La norma establece para las conductas
socioculturales una polaridad entre positivo
y negativo, con lo que erige como
necesaria a obligatoria una convención (de
modales, vestidos, usos verbales, etc.).La
postura celosamente normativa es
conservadora y defensiva, intenta
preservar inmóvil el patrimonio heredado,
por eso se dice que se fija más en el
pasado que en el presente (o,
evidentemente, el futuro) de la lengua. La
opuesta cree que la anarquía es liberadora.
La escuela y sobre todo los docentes
encargados del área de Lengua y Literatura
debemos asumir un difícil papel
intermedio, valorando la eficacia del
respeto a las normas sin caer en tontos
purismos. Democratizar la enseñanza y el
aprendizaje de la lengua no consiste en no
enseñar la lengua culta, ni en excluir otras
variantes, sino en que los alumnos conozcan
los distintos usos y puedan cambiar
de registros cuando lo necesiten.
GENOUVRIER, E. (1987, 391) señala que:
“Benveniste, comentando a Saussure, ha
mostrado claramente como la relación que
une el significado con el significante de un
signo lingüístico es a la vez arbitraria y
necesaria; lo mismo le ocurre a la norma:
las lecciones normativas brotan menos de
una lógica que de una decisión arbitraria.
Pero la decisión tomada se convierte en
una ley necesaria. La norma es, por lo
tanto, simultáneamente un conjunto de
elecciones arbitrarias criticables, y el
instrumento de cohesión de una comuni