Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
primero modifique sus estrategias de
acercamiento (tenga que aportar nuevos
datos, adelantar el tema principal,
abandonarlo definitivamente...).
- Observar un debate y analizar:
a) quién introduce los temas y cómo lo
hace, quién reconduce las desviaciones que
se puedan producir, revisa y presenta las
conclusiones sobre lo tratado, insiste en las
cuestiones fundamentales o más polémicas
b) cuando un interlocutor elude un tema o,
abandona la línea temática que se seguía
para desarrollar otras cuestiones...
Comentar las razones que puede tener
para ello.
(Igualmente apropiadas y más simples, por
el hecho de reducir el número de
interlocutores, serán las entrevistas a
líderes políticos o sindicales, responsables
de la Administración u organismos sociales,
etc.)
-Destacar la significación con que se
recubre un mensaje por el rango de la
persona que lo enuncia. (Pensemos, en la
diferente interpretación que deberemos
hacer de un mismo contenido informativo
según sea planteado por un portavoz o un
miembro de base, un concejal o el
secretario de una corporación, un
profesional cualificado, etc.).
-Observar en un debate político cómo lo
interlocutores seleccionan, como punto de
partida para nuevas intervenciones,
algunos de los datos que van apareciendo
en las palabras de los demás,
prescindiendo de aquellos otros que no les
sirven para sus argumentaciones.
-Observar la estructura ilocutiva de un
diálogo. Podemos registrar las diferentes
modalidades que utiliza cada hablante a
partir de la siguiente escala:
- manifiesta acuerdo
- sugiere/propone
- opina
- informa
- solicita información / (pregunta)
- pide opinión / (pregunta)
- ordena
- manifiesta desacuerdo/rechaza y de una
ficha de información. Por ejemplo:
Se pondrá en evidencia alguna de las
estrategias de que los hablantes se sirven
en este plano en relación con los objetivos
que persiguen y la reacción del interlocutor
(sugerir en lugar de ordenar, manifestar
inicialmente acuerdo pero después preguntar,
etc.)
-Reflexionar sobre las estrategias que un
hablante elige en relación con los objetivos
que persigue.
Podemos partir de una plantilla de
observación para cada interlocutor donde
se registren Los datos que nos interese
observar en la situación de comunicación
elegida.
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