Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

DIDACTICA DE LA ESCRITURA EN AL ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA_________
Bradley algunas veces un escritor no solo
necesita incluir información sino también
transmitir un sentimiento. Vos sabes que a
veces uno lee un cuento y se siente
triste... o ve televisión y siente miedo. En
esta composición, ¿hay algún sentimiento
que quieras provocar en tu lector?"
"El miedo que daba, porque fue el
momento en que tuve más miedo en toda
mi vida".
Haciendo a un lado el borrador, la maestra
Holton miro a Bradley. "¿Me dirías eso de
modo que yo sienta el miedo que daba?
¿Qué ocurrió? hacerme pasar miedo, como
en un programa de television".
Bradley aclaró su garganta. "Mi padre se
fue, así que yo y mi hermano empezamos
a prender fósforos..." El niño hizo una
pausa. "No, eso no es lo suficientemente
excitante". Hizo otro par de falsos,
comienzos, y luego la señora Holton lo
irterrumpió.
"Puede ser que quieras convertirlo en una
historia de fusión, como si se tratara de
alguna otra persona; algo así como: "Había
una vez un chico..."
Bradley se iluminó con la idea describir un
cuento. "Una vez, un chico vio que su
padre se iba. Entonces el chico dijo: “Ajá,
ahora necesito fósforos", y empezó a
buscarlos. Buscó en Los cajones de la
cocina, uno tras otro, hasta que los
encontró..."
Pocos minutos después, la maestra Holton
deslizó una hoja en blanco frente a
Bradley, y el niño comenzó a desarrollar su
historia en el papel. Cuando Bradley
terminó, el y su maestra hablaron de lo
que el había aprendido en la entrevista. “lo
que aprendí es que tengo que decidir el
ánimo y las sensaciones, y trabajar para
conseguirlos,", explicó. Y "sensaciones" se
añadió a la lista de Las "Cosas a tener en
cuenta" que Bradley llevaba en la
contratapa de su carpeta de escritura.
En, a las conferencias de contenido
relatadas antes, los oyentes, interrogaron
a los escritores acerca de sus temas, y los
escritores añadieron la información al
texto:
Como lo indican las flechas
unidireccionales, el foco en estas
entrevistas se desplaza del tema (¿Qué
ocurrió realmente?) al texto (¿Lo dijiste?
¿Quieres agregarlo?).Es significativo que
las flechas vayan solo en una dirección. En
las conferencias de contenido más simples,
el texto no es usado como forma de rever
el tema. El escritor no prueba, explora,
descubre o cambia el tema mediante el
acto de escribir. La materia narrativa esta
preestablecida, y lo que se hace en la
entrevista es simplemente trasladar a la
pagina escrita una información
preexistente. Es el oyente quien aprende
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