Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
EXPONER
Así como narrar es una actividad familiar a
los hablantes, independientemente de la
edad, sexo o nivel cultural de estos, una
mayor capacidad para comprender y
producir textos expositivos (orales o
escritos) sin duda se corresponde con un
mayor desarrollo intelectual del individuo.
Por eso no podemos pretender que los
alumnos produzcan "buenos textos
expositivos" en edades tempranas. Y por
eso, además, no parece lógico seguir
dejando que cada alumno realice ese
aprendizaje a partir de su propia intuición,
al tiempo que les evaluamos y calificamos
en gran medida por su capacidad para
producir textos expositivos adecuados (En
general, el éxito en exámenes de
Secundaria tiene mucho que ver con la
capacidad para construir textos coherentes
de respuesta. Y con frecuencia los alumnos
recurren a la memorización de textos
ajenos porque no se les enseña a construir
sus propias explicaciones y a desentrañar
las de los demás.).
Algunos profesores de diferentes áreas
exigen a sus alumnos hacer exposiciones
orales sobre textos relacionados con su
asignatura. Pero, como comentábamos en
otro apartado, a pesar de la indudable
validez del ejercicio, muchos estudiantes
fracasan en él, por lo que los profesores
dudan sobre su utilidad y en algunas
ocasiones llegan a suprimirlo.
Este fracaso se debe normalmente a la
falta de control sobre la actividad. En
muchos casos no se cuenta con las
dificultades que el alumno tendrá que
superar, y por eso no se dan instrucciones
ni ayudas suficientes. Otras veces el
profesor, no asesora convenientemente a
los alumnos porque no tiene tiempo de revisar
con cada uno de ellos todas las fases
del proceso (la búsqueda de la
información, la elaboración del guión, etc.).
Vencer estos obstáculos pasa por integrar
efectivamente en nuestras programaciones
los aprendizajes diversos que el alumno
debe llevar a cabo para desarrollar su
competencia de emisor y receptor de
explicaciones Y entre estos aprendizajes se
encuentra un buen número de destrezas y
de técnicas de trabajo.
Por eso, las tareas de producción de textos
orales expositivos se desarrollaran a partir
de la observación simultanea de textos
orales y escritos, y al mismo tiempo que se
aprende, en la práctica, la forma de buscar
información en una biblioteca o directamente
en el entorno real, y las técnicas de
recogida y registro de informaciones
(fichas, esquemas, guiones...).
Organizamos a continuación las actividades
de este apartado teniendo en cuenta los
diferentes grados de complejidad que
pueden darse en la preparación de estos
textos, e intentando mostrar en todo
momento la manera en que las actividades
de lengua oral pueden integrarse con otros
bloques de contenido de esta asignatura en
la producción de textos expositivos.
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