Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

DIDACTICA DE LA ESCRITURA EN AL ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA_________
y cuya importancia confirmamos con
nuestra actitud.
Kendra me cuenta del concurso "bautice al
gatito" que piensa realizar con su familia.
Con gran interés, respondo que podría
escribirse todo un libro sobre cómo poner
nombres a los gatos, y esta encantada.
Entre tanto, Tamara no sólo quiere
contarme acerca de sus proezas
gimnásticas: quiere mostrármelas, y
después enseñarme. Cuando yo le contesto
con una suerte de quejido admirativo se
ríe, aplaude y: me dice que en su próximo
libro va a escribir las instrucciones para
hacer la carretilla.
Un amigo mío, al escuchar esas
conferencias, comenta:"No parecen
entrevistas de escritura; son
conversaciones: maestra y alumnos
charlando sobre distintos temas". Desde
luego, eso es lo que son. En las
conferencias de contenido, no hacemos
brillantes preguntas ni, damos sagaces
consejos.
Pero, aún así, esas formas simples de
entrevista, las más naturales de todas, no
son tan fáciles como podrían parecer. Los
chicos no, siempre llegan a una conferencia
convencidos de que tiene algo que decir…
Algunas voces tenemos que extraer- de
ellos la información; o, también puede
suceder lo contrario: demasiados niños
están demasiado ansiosos de contamos sus
relatos. Las colas se prolongan y nadie
escribe: Las limitaciones prácticas de la
clase de escritura existen y es necesario
que nosotros escuchemos eficiente y
sinceramente., Además, una cosa es que
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un chico nos cuente sobre su tema, y, otra.
es que lo escriba. Para poner en contexto
esos problemas y sus, soluciones,
permítaseme mostrar dos entrevistas de
contenido eficaces.
Eric abolla otra hoja, que va a sumarse a
los papeles ya desparramados a su
alrededor en el suelo. "No tengo nada. No
tengo cuentos, no pasa nada".
"Te diré", dice la maestra de Eric, la señora
Gerwin, acercándose a su banco. "¿Por que
no hacemos vos y yo una lista de cosas en
las cuales los experto y de las cuales sabes
un montón?".
"Nada. Televisión, nada más", contesta
Eric. "Y béisbol; nada más".
"Ah, así que juegas al béisbol", dice la
maestra, con una voz que refleja gran
interés.
Eric asiente con la cabeza. "Casi hago un
tiro a la base anoche", susurra. "llegua
hasta la tercera".
"¿En un solo golpe? Cuéntame, cuéntame
cómo fue".
"Cuando me paré para batear, sentí que
sería un buen tiro", dice Eric, deponiendo
sus resistencias. "Tome el bate fuerte y me
dije: 'tranquilo . ..."
Deslizando una hoja de papel en blanco
frente a Eric, la señora Gerwin interrumpe
para decir: "Eric escribirías eso, así como
me lo contaste?". Y repite sus palabras,
mirando expectante el papel hasta que el
niño comienza a escribir, momento en que
ella pasa a atender a otro alumno.
Sumi, de once años, hace una pausa en el
medio de la escritura y empieza a mirar al
techo. Acercando su silla al banco de Sumi,