Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

¿QUE ES LEER?_______________________________________________________
A) CONOCIMIENTOS
PARALINGÜÍSTICOS
Los lectores poseen una gran cantidad de
conocimientos de este tipo, tales como
elementos tipográficos, convenciones en la
distribución y separación del texto
(separación de palabras, frases, párrafos,
capítulos, etc.), convenciones en la
organización de la información de cada tipo
de texto (índice, prólogo, fórmulas de
introducción y final, etc.), y los utiliza para
facilitar su lectura.
Veamos, por ejemplo, cómo la distribución
arbitraria de las palabras de un texto o la
falta de espacios en blanco dificultan
enormemente la comprensión del texto
porque nos obligan a depender
exclusivamente del descifrado sin poder
utilizar la información de tipo morfológico y
sintáctico:
Enlascallesnohabíamásruidoqueelrumorestr
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apelesqueibandearroyoenarroyodeaceraena
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guióndoseomomariposas -
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B) CONOCIMIENTOS DE LAS
RELACIONES GRAFOFÓNICAS
En los niveles inferiores de procesamiento
del texto, y en una escritura de tipo
alfabético como la nuestra, es
imprescindible conocer las letras y como se
relacionan con las distintas unidades
fónicas. Precisamente lo que se ha
denominado conciencia fonológica parece
ser un conocimiento metalingüístico
imprescindible para la rápida adquisición
del código escrito.
Como ya apuntábamos al hablar de las
investigaciones que fundamentan los
modelos interactivos del procesamiento
lector, la discusión sobre que uso hace el
lector de las relaciones de los signos
gráficos con los elementos fónicos
permanece abierta. Sin embargo, parece
interesante que esta relación no se
considere solamente entre las unidades
mínimas de la lengua oral (fonemas) y de
la escrita (letras) sino que se amplíe a
unidades más extensas. Esto permitiría
explicar los conocimientos del escritor
sobre fonética sintática, por ejemplo, y su
relación con la ortografía, entendida
también como relación entre los signos, en
este caso gráficos, y permitiría explicar
como regularidades soluciones gráficas
basadas en los sistemas morfológico y
sintáctico de la lengua.
En este sentido es interesante la hipótesis
de Frith (1.989), que presenta el