Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

DIDACTICA DE LA ESCRITURA EN AL ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA_________
ideas que pueden ayudarlos a escribir
buenas narraciones. Cuando los maestros,
hacen hincapié en que hay que ajustarse a
un tema, la calidad de la escritura de los
chicos mejora notablemente. Sus textos se
han mas dramáticos, siguen una secuencia
lógica, y los detalles elegidos son mas
elocuentes. A los maestros que nunca han
trabajado de esta forma con los niños
podría resultarles muy útil hacerlo, porque
es una buena base a, partir de la cual
avanzar en la orientación y guía del
proceso de escritura.
Mi preocupación en este capitulo es que no
lleguemos a, movernos de esta base. En
algunas aulas, los maestros se han
aferrado al foco como a un curalotodo. Los
niños forjan textos de acuerdo con una
formula. Alguien me dijo hace poco: "La
cuestión será: ¿podremos sobrevivir al
éxito?" A esa persona le preocupaba que si
las ideas que exponíamos en la formación
docente se volvían demasiado populares,
podrían terminar en una nueva ortodoxia;
pero su, pregunta es también aplicable a
los métodos que usamos para la enseñanza
a los niños. El éxito alimenta la ortodoxia.
Hace seis años, cuando observaba niños en
la Escuela Elemental Atkinson, escritura
tendía a la narración personal. Construyan
sus historias de pequeños detalles, y
decidían en que parte de la secuencia de
acontecimientos empezarían y terminarían.
Los textos, resultantes, como los de,
Sangwa y Julio, eran fuertes. Ahora, los
niños de las aulas donde se aplica el
enfoque procesal de la escritura. Redactan
todos textos parecidos. ¿Que hemos
hecho?
En algunas aulas, toda la energía quo
podría haberse aplicado a introducir a los
niños en el mundo de las formas escritas
se ha ido, en cambio, en inducirlos a
escribir textos cronológicos y focalizados.
Los resultados se parecen mucho a
caricaturas de una buena escritura. A
Roberto le encanta presenciar encuentros
deportivos, pero aplica el "tratamiento de
foco" a su tema, y termina escribiendo un
texto sobre los últimos diez minutos del
partido de fútbol. La abuela de Carmel
murió, y la niña esta llena de buenos
recuerdos, pero como quiere escribir una
composición con foco solo nos cuenta un
pequeño incidente. Sarah escribe acerca de
la muerte de sus treinta y seis pececitos
dorados, y con un esfuerzo por acotar su
tema se refiere solamente a la muerte de
uno de ellos.
Esos niños no han aprendido a
experimentar con el diseño y la forma de
su escritura, sino solamente con el tema.
El foco ha pasado a significar una sola
cosa: la selección de un acontecimiento
más reducido. Nadie menciona el foco
temático. Roberto no sabe que el podría
porter como foco do una composición las
razones por las cuales ama los deportes.
Carmel no acne idea de que podía
homenajear a su abuela en un texto
poblado de maravillosos recuerdos de ella.
La producción escrita de los chicos se ha
resentido a causa do nuestra estrecha
comprensión de lo que es un foco. Y lo que
es más importante, resulto afectado el
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