Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

EDUCACION Y COMUNICACIÓN ORAL______________________________________
grupo se deterioran, pues la confianza
desaparece. Para que el grupo funcione,
los miembros deben relacionarse con
transparencia, de manera que quienes
quieran prejuzgar, descalificar o intrigar
deban guardar para si sus ideas o
sentimientos, pues revelan que más
necesitan cómplices que compañeros de
trabajo (la transparencia no implica
renunciar a la intimidad),En estas
condiciones puede darse la empatía entre
los integrantes de un grupo, con lo que
está significa de aceptación del otro tal
como es y no como queremos que sea,
pues, resulta obvio, que solo es posible
trabajar en grupo si esta transparencia y
respeto se dan de forma adecuada.
CONFIGURACIÓN DE LOS GRUPOS
Hay que tener en cuenta algunas variables
a la hora de constituir un grupo de trabajo:
-¿Quién toma la iniciativa de formarlo?
-¿cuál es su tarea específica?
-¿qué personalidad tienen los integrantes?
-¿deben realizar un trabajo voluntario o
impuesto?
-¿hay cooperación o competencia entre los
miembros?
El número óptimo de componentes de un
grupo de trabajo parece estar entre 5 y 7
miembros; los de mayor número tienden a
subdividirse. Para que el trabajo resulte
valido, el grupo debe poder:
1) Comunicarse con fluidez.
2) Utilizar adecuadamente los recursos.
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3) Tomar decisiones colectivas.
4) Asumir posturas flexibles en cuanto a la
metodología de trabajo.
5) Aspirar a una tarea creativa, crítica y
bien hecha.
6) Evitar dogmatismos.
Un grupo de trabajo implica un conjunto de
personas con objetivos comunes, los cuales
se intentan alcanzar interaccionando en
equipo. En el ámbito de la enseñanza, el
grupo pretende fundamentalmente
aprender algo y ello se consigue
reflexionando, analizando, comparando,
argumentando, etc., en común.
No hay que olvidar que en los centros y en
las aulas, en las que los docentes y los
discentes trabajan juntos y dialogan (la
conversación entre compañeros es
esencial), es donde se alcanza la más alta
cota de calidad educativa. Sin discusión e
intercambio de ideas resultaría difícil
desarrollar la capacidad crítica, de reflexión
discursiva e, incluso, de “objetividad”. El
trabajo en grupo no solo facilita el
aprendizaje entre iguales, sino que
también hace que entre ellos aprendan a
enseñarse (por eso, no importa
únicamente cuanto aprender sino como y
para qué).
La formación de los grupos puede ser
aleatoria (orden alfabético, ubicación
especial, sorteo, etc.), natural (se escogen
los mismos integrantes) o estar
determinada por el profesor. Cada una
tiene sus pros y sus contras y, por ello, en
cada circunstancia, convendrá una u otra.
Para un trabajo ocasional puede servir la