Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
TEXTOS Y ACTIVIDADES
Los textos sobre los que hacemos las
propuestas de actividades son los
siguientes:
- Texto N 0 1: "El novio gitano"
-Texto N o 2: "Dos narraciones sobre una
misma anécdota"
- Texto N o 3: "Descripción de una librería"
- Texto N o 4: "Describir"
-Texto N o 5: "Puesta a punto de los
radiadores"
- Texto N o 6: "Caracterización de dos
personas y un lugar"
- Texto N o 7: "Operación a corazón abierto"
-Texto N o 8: "La dieta mediterránea"
- Texto N o 9: "Una campana publicitaria
contra el Sida"
-Texto N o 10: "Ocho muestras de
contestador automático"
Los tres primeros textos son intervenciones
de alumnos de 1 0 y 2 0 de centros
experimentales de Enseñanza Media (14 a
16 años). En algunos casos estas
producciones estaban ligadas al trabajo de
lengua escrita; otras veces fueron
ejercicios orales no demasiado articulados
con el resto del trabaje en el aula. Para las
narraciones se había pedido a los alumnos
que contaran una historia, algo que les
hubiera sucedido o de lo que tuvieran
conocimiento por cualquier medio
(televisión, cine, libros, periódicos....), o
simplemente que se lo hubiesen contado.
Podía ser real o ficticio. Era la primera
actividad de producción de textos
elaborados y previamente sólo se habían
realizado algunas observaciones con el
objetivo de reflexionar sobre las diferencias
del código oral y escrito. El texto N 0 3
forma parte de una serie de actividades
ligadas al trabajo de taller del relato
escrito. Se habían observado en algunos
cuentos descripciones de espacios,
especialmente la estructura y la finalidad
que cumplen en la narración. No se dio
ninguna instrucción respecto a la
contextualización o anclaje de la
descripción, lo que motivó bastantes fracasos.
Recoger aquí estos textos no sólo es un
reconocimiento a los primeros alumnos que
sufrieron muestra llegada turbulenta e
inexperta con las grabadoras, sino también
una apuesta por las producciones de los
alumnos como objeto de reflexión.
El resto de las transcripciones
corresponden a la intervención de un
profesor en clase, tomada como muestra
de discurso didáctico, a grabaciones de
programas televisivos o radiofónicos y,
finalmente, incluimos unas muestras de
mensajes procedentes de un contestador
automático.
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