Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

LA AUTORIA__________________________________________________________
Charlotte tenía un ejemplar de araña en
una caja d fósforos en su escritorio, y
además se pasaba largas horas observando
el trabajo de una araña en su red. Sin
embargo, E. B. White escribió El cisne
trompetero sin haber visto nunca un cisne
de ese tipo, explicación que dan muchos
críticos cuando comentan por que ese libro
nunca fue un favorito. Los chismes acerca
de los autores de literatura infantil
continúan. Los esfuerzos de William Steig
por pintar a sus personajes como animales
le acarrearon problemas, porque retrató a
policías como cerdos, ofendiendo
inadvertidamente a muchas personas.
Sendak escribió A la noche en la cocina
como un adiós a Nueva York cuando se
mudaba de esa ciudad a su actual hogar en
los tranquilos bosques de Connecticut.
Cuando los niños conocen detalles como
ésos acerca de sus autores favoritos, los
nombres estampados en las tapas de los
libros cobran una dimensión más humana,
que los permite ver que la literatura que
leen no está totalmente separada de la
literatura que escriben.
Aunque los maestros no tengan archivos
de información biográfica sobre los
autores, pueden ayudar a los niños a hacer
conjeturas sobre el autor con preguntas
como "¿De dónde habrá tomado esta
información?" o "Me pregunto por qué el
autor empezó este relato de esta forma".
Todas las técnicas que los niños usan en su
propia escritura pueden ser encontradas en
los libros de otros autores. Casi todas las
preguntas de escritura tienen preguntas de
lectura paralelas, y a la inversa. Estas son
algunas de las preguntas que los alumnos
de los grados superiores de la escuela
elemental y de la escuela secundaria
podrían hacer a sus lecturas y a sus
escrituras:
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