Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

EDUCACION Y COMUNICACIÓN ORAL______________________________________
casi nunca, y que se maneja en general
con el código oral, el aprendizaje adecuado
de este resulta un objetivo irrenunciable.
En este sentido, creo que una de las
funciones de la poesía es hablar -no dogmática
ni partidariamente sino
creativamente- por y para los que no
tienen posibilidad de hacerlo. El poeta debe
asumir, así, el “riego estético-existencial,”
demostrar la realidad siempre excepcional
que velan y oscurecen los ruidos de la
convención, ir más allá, revelar las
diferencias, romper los estereotipos y los
privilegios; el poeta debe gritar los
silencios, los secretos, desbloquear las
sorderas, las amnesias, las represiones, las
mentiras. Pues “En un mundo donde el
lenguaje y el nombrar las cosas son poder,
el silencio es opresión y violencia” (RICH,
A.: 1983, 242). Cuando con agudeza y
lucidez nos hacemos conscientes del
lenguaje que nos utiliza y pasamos a
usarlo, recreándolo de acuerdo con
nuestras necesidades, empezamos a
apropiarnos de recursos valiosisimos. En
esta línea, la necesidad de la poesía debe
defenderse y argumentarse
constantemente ante quienes la trivializan
y creen que la lengua es solo palabras. “La
poesía, entre otras cosas, es una crítica del
lenguaje... La poesía es sobre todo una
concentración del poder del lenguaje, que
es el poder de nuestra máxima relación
con todo lo que existe en el universo...El
conocimiento y uso de esta magia proviene
de muy lejos: la runa, el canto, la encantación,
el hechizo, lo oculto, las
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palabras sagradas, las palabras prohibidas,
el dar nombre al niño o la niña, la planta,
el insecto, el océano,,la configuración de
las estrellas, la nieve, la sensación en el
cuerpo. El ritual de contar los sueños. La
realidad física de la voz” (RICH, A.: 1983,
289 y 290). El niño, el adolescente y el artista
son capaces de jugar estéticamente,
de manera espontánea y gratuita, con el
lenguaje. Merced a esta necesidad lúdica y
apasionada de la belleza nace la poesía y
así también, puede surgir en el aula.
Destacar, defender la recuperación y el
mejoramiento de la oralidad, como acto de
habla en el que la producción y la
recepción se producen simultáneamente,
es pretender rescatar lo mejor de las viejas
tradiciones y los aspectos más básicamente
humanizadores de"la convivencia moderna.
Las emociones más intensas y personales
exigen los sonidos de la voz: desde el
suspiro y el murmullo al grito revelan una
explosión vocal del ser, una manera de
respirar, incluso antes de la palabra. En
realidad, cualquiera puede “traicionarse”
por la voz, decir mas que con el mismo
discurso. Por la voz, y no por la escritura
en general, diferenciamos sexos, edades,
estados de ánimo. La voz involucra al
cuerpo, por eso se habla de “beber las
palabras”, “tragarse las palabras”, etc. La
sola voz seduce, como sucede con Circe o
con las sirenas, calma a los niños y a los
animales; existen voces cálidas, ásperas,
mecánicas, frías, dulces, envolventes,
cantarinas... Dentro del grupo social, la
comunicación oral implica una función
exteriorizadora, autoafirmativa, pues