Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

EDUCACION Y COMUNICACIÓN ORAL______________________________________
incluye lo posible y lo imposible, y su
capacidad transformadora y liberadora.
El lenguaje verbal y la comunicación en
cuanto concreción del mismo tiene la
capacidad de designar tanto lo real como lo
irreal y crear, por lo tanto, seres, formas,
significaciones imaginarias, por lo cual “el
lenguaje aparece hoy día en su función
fundadora, no de forma filosófica como
fundamento racional de las cosas, sino de
forma existencial y biológica, como
condición sine qua non de formación del
individuo humano” (ATLAN, H.: 1991,
350)'. Fuera de la comunicación, el ser
humano atrapado en la psicosis, vive una
especie de muerte. Por eso, como ya
hemos señalado, la polisemia que ofrece,
el dominio de diversos lenguajes y las
interpretaciones multiples de sus mensajes
conlleva cierta garantía de no
reduccionismo, de no dogmatismo.
Así: “la representación presupone un
medio de representación, y no hay simbolización
si no hay símbolos. En concreto,
no existe representación interna sin
lenguaje interno. (FODOR,J.A.:1984,
73).Por eso, se podría decir que el lenguaje
natural no es solo el medio con que
expresamos nuestros pensamientos”, sino
que “en realidad es el medio en que los
pensamos- (Ibíd., pág. 74):
146
Cuando el niño aprende a hablar reduce
sus “posibles” (de muchos sonidos sólo
serán significativos lingüísticamente unos
pocos), pero luego debe poder volver a
ellos mediante el juego, a través del canto
por ejemplo o, en otro plano, inventando
palabras o discursos enteros (relatos,
poemas, etc.) que le alejen de la
robotización competitiva y le acerquen a
artistas, científicos, pensadores, etc. Esto
requiere, entre otras cosas, que en el aula
las actividades no sean ejercicios aislados
sino que estén encadenadas de manera
que impliquen un proceso enriquecedor. No
se puede “clavar”, a un escolar a su silla,
mantenerlo en silencio cuando lo que
quiere es moverse y relacionarse; aislarle
en mesas unipersonales e inculcarle el
“valor supremo” de la nota o los premios,
domesticarle la curiosidad con clases
magistrales cerradas, estandarizarle bajo la
promesa del éxito futuro. Ya existen en
nuestra sociedad demasiados
“triunfadores” mediocres, insolidarios e
inmaduros, desgraciados en esencia. Los
docentes deben “aprovechar” las
cualidades de sus alumnos, para favorecer
su desarrollo integral y no inhibirlos,
someterlos o “normativizarlos”.Deben ser -
capaces de reaccionar positivamente ante
lo inesperado, porque sienten confianza en
si mismos y ello les de valor y entereza:
“Por tanto, partiendo de la base de que hay
que potenciar el aprendizaje de los aspectos
formales y funcionales del lenguaje;
de una manera integrada no es posible
mantener métodos educativos basados
exclusivamente en la imitación, la