Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

¿QUE ES LEER?_______________________________________________________
que ya se encuentran ordenadas en el
esquema del texto. Los avances de la
lingüística textual en la descripción de las
estructuras textuales (Kintsch y Van Dijk,
1978; Adam, 1987) tienen una clara
repercusión en la investigación sobre la
lectura y en los planteamientos educativos,
ya que proporcionan datos para saber que
debe hacer el, lector de un modo distinto
para entender más fácilmente cada tipo de
texto, para poder precisar, por lo tanto,
que esquemas conceptuales pueden
facilitar la anticipación y la comprensión de
lo leído.
Entre los textos bien delimitados por sus
características propias, el texto narrativo
es, con toda probabilidad, el que más
tempranamente se conoce en nuestra
cultura. La caracterización de sus rasgos
básicos(esencialmente, sucesión temporal
de acontecimientos, personajes
interrelacionados y presentación de un
conflicto central posteriormente resuelto en
algún sentido) ha sido formulada en
detallados análisis desde varios campos de
investigación. A los estudios de los autores
estructuralistas y semióticos (Propp, 1928;
Greimas, 1976; etc.) se han añadido
durante las dos últimas décadas las investigaciones
sobre inteligencia artificial con
sus intentos por establecer gramáticas de
la narración, así como los estudios
específicos sobre la relación entre la
estructura narrativa y la comprensión y
producción infantil de este tipo de
discursos (Rumelhart, 1975; Stein y Glenn,
1978; Fayol, 1985, etc.).En este último
campo se ha destacado la precocidad
demostrada por los niños y niñas en el
conocimiento de esta macroestructura.
Appelbee (1978), por ejemplo, establece el
reconocimiento de las partes de la
narración por parte de los niños y niñas de
cinco años, y Day et al. (1979) señalan la
capacidad de los niños y niñas de cuatro
años para inferir motivaciones y
sentimientos de los personajes a partir de
su conocimiento sobre el funcionamiento
de la realidad.
De entre los textos narrativos, es preciso
mencionar, por su peso escolar y social, las
narraciones literarias, las cuales presentan
una tradición bien diferenciada y
configuradora de una tipología de géneros
y subgéneros con leyes propias. La
apelación a los conocimientos previos del
lector tiene una importancia especial en el
juego literario, ya que el autor utiliza
conscientemente las expectativas
presupuestas para intentar resultados
receptivos de varios tipos que van desde la
confirmación de lo que el lector espera
hasta la posibilidad de resaltar las
modificaciones introducidas con respecto al
esquema de base, o incluso a la traición
deliberada con la intención de causar un
efecto sorpresa en el lector.
Los textos expositivos presentan una
organización textual muy distinta de los
narrativos y su conocimiento resulta de
especial importancia en el contexto
educativo. Aunque todavía no existe una
clasificación suficientemente aceptada
sobre las varias estructuras del texto
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