Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

PSICOLOGIA, LENGUAJE Y NIVELES DE COMUNICACIÓN DE GEORGE A. MILLER____
palabras en un orden aleatorio. Esto
proporcionó tres clases de materiales de
prueba: gramaticales y significativos,
gramaticales pero semánticamente
anómalos y ni gramaticales ni significativos.
Obsérvese que las palabras
contituyen el mismo estímulo acústico y los
mismos patrones fonémicos en todos los
casos.
Una vez hecho lo anterior, se usaron estos
materiales para probar la percepción oral y
se obtuvieron los resultados que se
muestran en la figura 1.3.Las curvas
superiores e inferiores son, desde luego,
sólo una réplica de los resultados
mostrados en la figura 1.2.El nuevo
resultado es la curva media, que
representa las oraciones que obedecen las
reglas sintácticas pero violan las reglas
semánticas.
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Relación habla-ruido en decibeles
Figura1.3.Las palabras se escuchan más
fácilmente en oraciones gramaticáles que
cuando no tienen orden, incluso cuando las
oraciones son anómalas semánticamente. (Miller
e Isard, 1963.)
Como se podría esperar, ambos tipos de
reglas contribuyen a la redundancia de las
oraciones gramaticalmente significativas,
pero la sola sintaxis puede hacer una
contribución significativa a la percepción
del habla.
Se debe observar, tan sólo de paso, que
las probabilidades transicionales entre
palabras sucesivas en las oraciones
anómalas son muy bajas, de manera que
la redundancia predicha sobre esa base no
sería suficiente para explicar mayor
inteligibilidad con respecto a la cadena
aleatoria de palabras. Sin embargo, si se