Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

EDUCACION Y COMUNICACIÓN ORAL______________________________________
especiales); por eso, las lenguas
evolucionan sobre todo en el plano oral y la
escritura resulta más conservadora.
Además, como el habla se produce siempre
en una situación dada, para enseñar y
aprender a hablar hay que brindar a los
estudiantes las múltiples situaciones
necesarias, bien reales, bien “simuladas”
en el aula. En la escuela de hace años se
leía en voz alta, se recitaba, se hacían
"exámenes” orales; en casa, se escuchaba
y hablaba más, pues no habia televisión ni
casi radio; a las fiestas del pueblo llegaban
cómicos, titiriteros, se cantaban y bailaban
canciones tradicionales...Ahora nada de
eso sucede y el gusto por la precisión y la
belleza de la comunicación oral
desaparece. Sin embargo, nosotros
queremos desterrar el viejo refrán que
afirma: “Los niños, mejor vistos que oídos.
En este sentido, vale la pena recordar las
palabras de Borges:
Por esto, Cassirer caracteriza al ser humano
como “homo symbolicus” y Bergson como
“homoloquax”. Ferrater Mora comenta sobre
este tema que: “La característica del hombre
parece ser no tanto la posesión (o siquiera la
constitución) del lenguaje como la posibilidad de
plantearse el problema del mismo” (FERRATER
148
Mows, J.: 1991, 23).
“En la antigüedad, el concepto que se
tenía de un libro no es el que existe ahora
entre nosotros. Ahora pensamos qué un
libro es un instrumento para justificar, para
defender, para combatir, para exponer o
para historiar una doctrina o una forma
política; en la antigüedad, en cambio, no se
tenía esa idea. Se pensaba que un libro era
un sucedáneo de la palabra oral. Se le vela
de esa manera. Bástenos recordar aquel
pasaje de Platón en el cuál dice que los
libros son como estatuas, o como efigies:
“Parecen seres vivos, pero cuando se les
pregunta algo no saber contestar.”
(ALIFANO, R.: 1986, 162). Así, a la
expresión “verbal volant, cripta manent”,
puede dársele un valor positivo (es mucho
más rápido y requiere menos esfuerzo
hablar que escribir), pues, verdaderamente,
la voz vuela, canta, encanta.Y más
ahora, con la difusión que le dan los
medios de comunicación de masas, en
cuanto lengua “transmitida», mediatizada y
con características propias, tanto en su uso
formal (noticias, documentales,
conferencias…) como en su uso informal
(comentarios, charlas, entrevistas...),su
posibilidad de recepción a distancia y de
ser repetida cuantas veces se quiera. A la
vez, “hablar como un libro abierto”, revela
el prestigio de lo escrito y la falta de
claridad con respecto a las características
diferenciadoras de ambos códigos:
La bibliografía española existente,
actualizada y rigurosa sobre didáctica de la
comunicación oral es escasima, si se la
compara con la de otros campos. La