Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
relación con los distintos fenómenos que
en ella inciden:
-la entonación es, por una parte, un rasgo
suprasegmental del sistema de la lengua
perfectamente codificado (interrogación,
exclamación, marcadores tonales de fin de
enunciación, tono de inciso...);
-la entonación es también un elemento
destacado de la diferenciación dialectal, e
identifica por tanto a los emisores como
procedentes de una u otra zona geográfica
(también, en gran medida, como
pertenecientes a una clase social);
-en la entonación se refleja, además, el
carácter, el estado de animo, la seguridad
respecto a lo que se dice, el grado de adhesión,
la intencionalidad, etc.
La manera en que un hablante emite una
cadena fónica esta, como vemos,
condicionada por sus peculiaridades
fisiológicas, psicológicas y culturales, pero
también responde, especialmente en
situaciones formales, a estrategias
comunicativas conscientes al servicio de
unos objetivos. Pensemos, por ejemplo, en
el emisor que intenta disimular sus rasgos
dialectales al hablar ante determinado
público, o en el profesor que articula con
mayor claridad y "cambia el tono" cuando
intenta destacar una información.
Creemos, pues, que cabe la intervención
didáctica en dos sentidos:
-para observar hasta qué punto el habla es
diversa porque en ella se proyectan
algunos rasgos de nuestra personalidad o
estado afectivo (entonaciones dialectales,
emisiones llenas de titubeos, tono
ampuloso...); y
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-para descubrir la importancia de la
intervención consciente sobre algunos
elementos fónicos con el fin de adecuarlos
a los objetivos de la comunicación.
ALGUNAS SUGERENCIAS
- Observar comunicaciones fracasadas por
deficiencias fónicas y analizar qué
elementos producen el fracaso (volumen
inadecuado, articulación confusa...).
- Observar cómo algunos tipos de
comunicaciones han acuñado realizaciones
fónicas que las caracterizan. Por ejemplo,
los diarios hablados o la retransmisión de
un partido de fútbol se llevan a cabo con
escasas variaciones en las voces y
entonaciones muy definidas, se puede
comprobar también con grabaciones de
mítines, discursos parlamentarios, avisos
en centros comerciales o aeropuertos, etc.
-Con los textos anteriores se pueden hacer
ejercicios de alteración de los rasgos
fónicos y observar la extrañeza que producen
los resultados. Por ejemplo: narrar
las incidencias de un partido de fútbol en
tono de diario hablado, pronunciar un mitin
en tono de una retransmisión deportiva.
Convendría reflexionar sobre la adecuación
de estos estilos a los fines que se
proponen, puesto que es el motivo por el
cual llegan a acuñarse.
-Ver anuncios de televisión manipulados
(los mismos alumnos pueden hacerlo) en
los que se ha cambiado la voz sin variar el
texto (anuncios de detergentes y lejías con
voces seductoras, Bonos del Estado con