Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

EDUCACION Y COMUNICACIÓN ORAL______________________________________
y el pensamiento mueven la creación
humana (VYGOTSKI, L.S.:1982,25), así,
mediante la escucha de cuentos, de
leyendas, de la recitación de poesías... -
pues a través del lenguaje emotivo y
estético se puede comprender mejor la
vida-, se posibilitan y amplían las
relaciones “mágicas”, imaginativas y
racionales del ser humano con su realidad.
Entre los criterios que hay que tener en cuenta
para la secuenciación de contenidos (no debe
confundirse secuenciación con temporalización,
que son dos nociones estrechamente
relacionadas, pero diferentes) están los
siguientes: 1) adaptación de los contenidos al
desarrollo evolutivo de los estudiantes y a sus
conocimientos previos; 2) adecuación de la
secuenciación con la lógica disciplinar; 3)
consideración de las demandas familiares y
sociales; 4) elección de algún eje que vertebre el
proceso de enseñanza y aprendizaje; 5)
organización de redes significativas; 6)
recurrencia cíclica y progresión jerárquica; 7)
interrelación de los diferentes tipos de
contenido; 8) atención a las necesidades, ritmos
e intereses de los estudiantes, 9) consideración
secuenciada de los criterios de atención a la
diversidad; 10) paso de los espontáneo a lo
formalizado, de lo general a lo particular, de lo
simple a lo complejo, de lo concreto a lo
abstracto, de lo próximo a lo lejano, de lo
conocido a lo desconocido...; 11) consideración
del entorno del centro y de cuestiones
relevantes de actualidad local, nacional o
internacional; 12) previsión secuenciada de
adaptaciones curriculares para alumnos con
dificultades...(REYZABAL, M. V.: en prensa)
QUILLS, A. (1978, 5 y 6) destaca que: “La
lingüística actual no desdeña la lengua
escrita, como la tradicional arrinconaba la
hablada, pero da más importancia a esta
última, porque: a) genéticamente, la
lengua hablada es anterior a la escrita; b)
la lengua escrita es una conformación de la
lengua hablada, que se configura
artísticamente en la lengua escrita
literaria; c) la lengua escrita pierde
elementos que posee la lengua hablada:
las variaciones significativa., de tono, de
acento, los valores expresivos, que
difícilmente se pueden transcribir con los
signos ortográficos, y todo el lenguaje
gestual que acompaña al acto de hablar.
Las diferencias entre lengua hablada y
lengua escrita son muy importantes. El
estudio de las dos es necesario”.
Con respecto a las destrezas de
comunicación oral, hay que recordar que
cuando el niño, el adolescente, el joven o
el adulto llegan a cualquier institución
escolar conocen y manejan su lengua, por
lo cual lo que corresponde es que
profundicen y amplíen sus saberes. Para
ello, es fundamental respetar sus propias
producciones orales y no tacharlas de
incorrectas o inadecuadas, sino, en todo
caso, de mejorables (la normativa
lingüística no puede esgrimirse como un
código penal), ello sin negar que toda
comunidad defiende ciertos criterios de
corrección (rechaza las expresiones que
impiden la comunicación por falta de
claridad, las que no respetan las reglas
funcionales del sistema como la falta de
concordancia por ejemplo, etc.).
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