Estrategias didácticas. Textos expositivos - Escuela Normal Superior

HABLAR Y ESCUCHAR__________________________________________________
interés y apoyo este libro nunca habría
sido el mismo.
1. Entre los Conectores tratados no hemos
incluido Y-O-PERO, en parte por el estudio
exhaustivo que de estas unidades se ha hecho,
pero sobre todo porque tomamos como punto de
partida el nivel textual; y estos elementos,
aunque aparecen como enlaces entre
enunciados (“pero” con una frecuencia cada vez
mayor) se utilizan primordialmente para enlazar
segmentos intraoracionales,
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
En los últimos años se ha producido un
cambio en la orientación de la didáctica de
la lengua. Hoy en día prevalece un tipo de
enseñanza que tiene como objetivo último
la adquisición de una competencia
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comunicativa en la que se inscriben no solo
las reglas gramaticales sino también las
“reglas de uso” que adecuan la lengua a
cada contexto social y cultural. De hecho,
el nuevo diseño curricular es sensible a
esta. modernización e incluye dentro de la
gramática una serie de recientes
conceptos: discurso, conectores
temporales, espaciales, organizadores y
relacionantes lógicos, entre otros.
Estas novedades y los diferentes alcances
de significado que muchos términos
presentan según la perspectiva teórica
desde la que se estudien, nos llevan a
empezar con algunas aclaraciones
terminológicas.
1. DISCURSO, TEXTO Y
ENUNCIADO
Frente a la habitual consideración entre el
profesorado de discurso como manifestación
oral y de texto como su
contrapartida escrita, una nueva manera
de concebir la enseñanza de la lengua
incita al uso de los términos texto y discurso
casi como sinónimos.
Siguiendo esta línea, nosotros utilizaremos
ambos términos al margen de que se trate
de muestras orales o escritas de la lengua,
pues estamos de acuerdo en que ningún
texto o tipo de texto (argumentativo,
narrativo, descriptivo, etc.) es
exclusivamente oral o escrito aunque,
evidentemente, las convenciones sociales
potencian más la manifestación oral para
unas formas textuales y la escrita para